21．教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。即促进受教育者的（　），引导他以某种方式参与社会生活。
A．个性化
B．社会化
C．科学化
D．个性自由发展
22．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（　）。
A．社会本位价值取向
B．个人本位价值取向
C．马克思主义关于人的全面发展学说
D．政治本位价值取向
23．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（　）。
A．理论联系实际
B．做到因材施教
C．实现教育机会均等
D．教育与生产劳动相结合
24．关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（　）。
A．教育目的是受生产力制约的
B．教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约
C．我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点
D．对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件
25．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（　）。
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D．全面发展，面向全体
26．18世纪法国的思想家、教育家卢梭认为“什么是教育目标……这就是自然的目标”，这就是“（　）”决定教育目的的观点。
A．社会环境
B．儿童自然
C．儿童礼会
D．社会影响
27．当代我国教育的主导思想是（　）。
A．应试教育
B．素质教育
C．特等教育
D．终身教育
28．在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于（　）。
A．科学技术
B．个人需要
C．科学知识
D．社会需要
29．马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（　）。
A．教育实验的热潮
B．教育改革的实践
C．素质教育运动
D．教育的国际化走势
30．在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（　）。
A．个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发
B．社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要
C．个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值
D．个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续
31．培养劳动者是（　）。
A．社会主义教育目的的总要求
B．对人才培养规格的具体要求
C．我国教育目的的根本特点
D．学校的教育质量标准
32．素质教育是面向（　）的教育。
A．全体教师
B．全体学生
C．全社会成员
D．全部个性
33．美国实用主义教育家（　）提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。
A．杜威
B．卢梭
C．马克思
D．孔德
34．素质教育是以培养（　）为重点的教育。
A．实践能力
B．健康的体魄
C．高尚的道德
D．创新精神
35．下列说法错误的是（　）。
A．社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的
B．人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要
C．马克思提出的关于人的全面发展学说，给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础
D．卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的论
36．素质教育是促进（　）的教育。
A．个性发展
B．认识发展’
C．情感发展
D．意志发展
37．（　）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A．教育方针
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目标
38．体育是以（　）为目标的教育活动。
A．提升教育对象智慧
B．健全品德素养
C．发展体能，锻炼体魄
D．追求人生情趣和理想境界
39．下列哪一观点是正确的?（　）。
A．智育等于教学
B．创造性思维即发散思维
C．进行美育即实施素质教育
D．智育是实现人全面发展的途径之一
40．根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（　）。
A．教育目的
B．教育方针
C．培养目标
D．教学目标

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