三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)
1．教育能使人的价值得到越来越充分的体现，并使人的个性发展空间越来越大。（　）
2．教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相互取代。（　）
3．教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。（　）
4．教育的整个过程要围绕着学生转。（　）
5．综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。（　）
6．上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。（　）
7．狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。（　）
8．智育的任务就是教学生学习文化。（　）
9．发展既可能是朝积极的方向发展，也可能是朝消极的方向发展。（　）
10．生产力对教育有制约作用，因而教育的发展与生产力的发展完全同步。（　）
11．环境是指个体生活在其中，影响个体身心发展的一切外部因素。（　）
12．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。（　）
13．素质教育是以培养学生的创新能力为重点的教育。（　）
14．现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。（　）
15．教师的职责是传授文化知识。（　）

四、情境分析题(本大题共4小题。每小题5分．共20分)
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下．孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基。
1．如何理解“坏孩子”、“差等生”?（　）[不定项选择题]
A．差等生是指不能达到基本教育要求的学生
B．差等生是德智体全面发展水平较差的学生
C．差等生是学习成绩差的学生
D．差等生是没有发展前途的学生
2．这个故事说明什么问题?（　）[不定项选择题]
A．平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育
B．一分为二地看待学生，找出教育的切人点
C．给差等生以高尚的教育，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的
D．差等生完全是不可救药的
(二)
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不再发现问题，不再主动回答问题了。
1．这位老师的做法有哪些不当之处?（　）[不定项选择题]
A．不尊重学生
B．过于自信
C．对待质疑学生一棒吓退
D．严重挫伤学生的学习积极性
2．这位老师的行为违反了下列哪些教学原则?（　）[不定项选择题]
A．教师主导与学生自觉性相结合
B．创造民主的教学环境
C．巩固性原则
D．理论联系实际原则

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