“明确作答要求”的目的是为了在审读材料带着问题去阅读。使得阅读更有针对性。

　　“争论双方一个基本共识是什么”、“争论的焦点”。

　　分析给定材料，勾画关键词、关键句，概括材料大意。

　　 湖北襄樊5名贫困大学生，因为在受助的一年多时间内没有任何“意思”表示，被取消继续受助资格。

　　2007年8月28日《光明日报》报道：截至8月27日，新浪网就“贫困生受助资格被取消”展开的讨论，已有210729人参与。其中，83％(174898票)的网友认为“应该取消，感恩是做人的伦理底线，不知感恩的人很难期望他们将来回馈社会。”

　　★揭示观点：受助者应以定期联系、汇报情况等方式向施助者表达感谢，用实际行动来表明自己的感恩心理。

　　北京师范大学的一位学生说，“我认为多数贫困生并不是心中不知感恩，只是他们不愿意用这种方式表达，他们认为上学期间好好学习，做好本分的事情将来回报社会，才是更好的感恩方式。”

　　一位从事公益事业多年的人士认为，家境贫困的孩子们本身已经面临生活上的很多困难，以居高临下的心态要求受助学生以低姿态的“感恩、亏欠”来面对捐助者和社会，对于年轻的他们有可能造成另一种心理上的压力。很多捐助者本人也承认，自己爱心的付出，并不是为了这些受捐助的孩子对捐助者有多大的回报，而是希望他们能够在温暖、充满关爱的社会环境中茁壮成长，将来能够以同样的社会责任感去回馈社会。

　　宋女士说，“付出的爱心有了回应，这让我们都觉得很开心。但我们也不强求捐助的所有孩子都给我们写信。毕竟他们还都是孩子，好好学习，对我们来说，就是最好的汇报了，我想，这也是对他们自己最好的‘汇报’。”

　　★揭示观点：受助者无须用那些方式表达感恩心情，做好本分的事情将来回报社会，才是最好的感恩。

　　第四步：概括成文

　　按照“作答要求”中“紧扣材料”的要求，通过对以上段落大意的归类可以发现，争论双方的基本共识是：感恩是必要的，受助者怀有对资助者的感激之情，是受助者起码的道德底线、应有的价值追求和应尽的社会责任。争论焦点在于：受助者是否要以一定的方式向施助者表达感谢。注意题目“不超过200字”的字数要求，顺通文意概述成文。

　　下面是根据以上分析作答的例文。