案例二：
一般资料：求助者，男性，18 岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。
多选：12 、本案例中求助者出现的情绪症状包括（ ）。
（ A ）焦虑
（ B ）抑郁强迫
（ C ）恐怖
（ D ）强迫
单选：13 、 对求助者的初步诊断可能是（ ）。
（ A ）一般心理问题
（ B ）场所恐怖症
（ C ）严重心理问题
（ D ）社交恐怖症
单选：14 、该案例中最妥当的咨询方法是（）。
（ A ）认知行为疗法
（ B ）厌恶疗法
（ C ）系统脱敏疗法
（ D ）暴露疗法
多选：15 、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于( )。
（ A ）近期目标
（ B ）长期目标
（ C ）具体目标
（ D ）最终目标
多选：16 、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括（ ）。
（ A ）识别自动性思维
（ B ）坦诚交流技术
（ C ）识别认知性错误
（ D ）真实性验证
多选：17 、该求助者出现了（）。
（ A ）人格缺陷
（ B ）人际关系障碍
（ C ）思维迟缓
（ D ）智力轻度受损
单选：18 、该求助者（ ）。
（ A ）植物神经功能正常
（ B ）不回避社交活动
（ C ）社会功能明显受损
（ D ）感到生活无意义
多选：19 、为探讨该求助者产生心理问题的原因，可以选择的心理测验包括（ ）。
（ A ）症状自评量表
（ B ）瑞文智力测验
（ C ）明尼苏达多项个性调查表
（ D ）生活事件量表
多选：20 、如果采用系统脱敏疗法，其基本步骤包括（）。
（ A ）测量焦虑水平
（ B ）学习放松
（ C ）构建焦虑等级
（ D ）逐级脱敏
多选：21 、治疗恐怖性神经症采用冲击疗法，其特点包括( )。
（ A ）方法简便
( B ) 痛苦大
（ C ）绝对有效
（ D ）是首选
单选：22 、实施系统脱敏训练时，进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于（）。
( A ) 20 分
( C ) 30 分
( B ) 25 分
( D ) 35 分

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