21．体现了垂直迁移的具体事例是（　　）
A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B．“角”的掌握影响“直角”、“平角”等概念得学习
C．“石”字的学习影响“磊”字的学习
D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
22．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（　　）
A．品德
B．道德
C．个性
D．人格
23．教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于（　　）
A．模像直观
B．实物直观
C．言语直观
D．操作直观
24．将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（　　）
A．奥尔波特
B．卡特尔
C．荣格
D．斯普兰格
25．变换同类事物的非本质属性，以便突出事物的本质特征的形式是（　　）
A．比较
B．抽象
C．概括
D．变式
26．教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（　　）
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．分散注意
27．最早提出“教学相长”教育主张的著作是（　　）
A．《学记》
B．《论语》
C．《孟子》
D．《苟子》
28．在整个教育体系中居于核心地位的是（　　）
A．教学计划
B．教学大纲
C．教育目的
D．教学工作
29．一般来说，有利于解决问题的动机强度是（　　）
A．强烈
B．较弱
C．微弱
D．中等
30．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（　　）
A．宽大效应
B．中心品质
C．晕轮效应
D．刻板印象
31．在教育主体中，最基本、最主要的教育形式是（　　）
A．家庭教育
B．社会教育
C．学校教育
D．自我教育
32．反映事物个别属性的心理现象是（　　）
A．感觉
B．知觉
C．观察
D．表象
33．头脑中把一类事物的共同特征抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫做（　　）
A．分析
B．综合
C．抽象
D．概括
34．“谈虎色变”与“望梅生津”都是（　　）的表现形式。
A．无条件反射
B．第一信号系绕
C．第二信号系统
D．无法判定
35．因材施教的实质在于（　　）
A．抓好尖子生
B．使每个学生得到相应的发展
C．抓好后进生
D．既抓好尖子生，又抓好后进生
36．拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称（　　）
A．社会干扰
B．群体影晌
C．群体一致性
D．责任扩散
37．弗洛伊德在他的无意识假说中的个性结构不包括（　　）
A．本我
B．非我
C．自我
D．超我
38．课外活动与课堂教学相比更有利于（　　）
A．发展学生个性
B．促进温故知新
C．加强“教学相长”
D．坚持“循序渐进”
39．目前，我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动，并把它作为（　　）
A．选修课
B．必修课
C．地方课程
D．校本课程
40．当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是（　　）
A．忧愁感
B．无助感
C．抑郁感
D．无趣慼

上一页123456下一页