八、咨询效果评价
　　1、筱某的评价：“强迫翻书的观念和行为基本没有了”“上课的时候大部分的时间可以用在学习上了”“学习效率很好,成绩提高很快”“和别人说话时敢看别人的眼睛了,感觉比以前轻松了”“对高考,我一定会尽力的”“有信心让自己变得更好”
　　2、筱某社会生活适应状况改变的客观现实：上课学习基本正常；和周围的同学来往频繁；有自己的朋友了；精神面貌比较好。
　　3、筱某父母的评定：“筱某回家后愿意与大人说话了,也愿意与邻居、同学接触了”；“回家后还能帮着干活”；“精神头比原来好多了”。
　　老师、同学们的评定：上课认真了,小动作明显减少,有不会的问题能主动问同学和老师,考试成绩有所提高。性格比以前开朗了,合群了,能够和别人在一起吃饭,热爱参加集体活动。
　　4、SCL—90测验结果：
　　躯体化 0.6 强迫0.7 人际关系0.7 抑郁0.6 焦虑0.5 敌对 0.4惊恐0.4 偏执0.5 精神病性0.4表明筱某心理问题基本解决,各项指标已经恢复正常。
　　5、咨询师的评价,根据咨询师的观察,发现咨询已基本达到预期目标: 筱某的自卑消除, 改善了焦虑和抑郁情绪问题,强迫症状基本消失,人际关系获得良好的发展,提高了心理适应和健康水平、学习适应性水平,整个人变得更加成熟理智了。咨询过程条理清晰、步骤完整,每一次咨询具有独立性的同时也保证了咨询过程的连续性和整体性,符合循序渐进、步步提高的咨询要求。
　　以后做随访调查,发现筱某人际交往、分析问题、处理问题的能力有较大进步,能够用更加宽容和理智的态度面对生活。高考成绩虽然不理想,但筱某能清楚的知道是因为自己以前落下的太多的缘故,能坦然接受,考取一专科学校后欣然上学去了。

　　参考文献
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