一、单项选择题
1．C【解析】《大教学论》的作者是捷克教育家夸美纽斯。
2．C【解析】精神分析又称弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。
3．C【解析】杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”。
4．B【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。
5．B【解析】所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果。学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。
6．B【解析】口耳相传是人类最早的教学手段。
7．A【解析】学校工作的中心是教学。
8．A【解析】班主任在课余和学生聊天，从中了解学生的情况，属于谈话法。
9．D【解析】《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
10．A【解析】略。
11．C【解析】复式教学有利于提高学生的自学能力，适用于学生少、教师少、校舍和教学设备贫乏的农村地区，同样适用于有两个或两个以上不同年级学生的教学。
12．B【解析】题干是研究性学习的含义。
13．D【解析】运用变式进行教学是为了让学生更好掌握概念，区分本质与非本质特征。
14．D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。
15．B【解析】“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务褶关联。
16．A【解析】根据教学任务的不同，可以把课分为新授课、技能课、检查课等。
17．C【解析】题干是对舌尖现象的描述。
18．A【解析】复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。
19．C【解析】练习是技能学习的最基本条件。
20．B【解析】国务院有权制定和发布教育行政法规。

二、多项选择题
1．ABD【解析】略。
2．ACE【解析】个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。
3．ABE【解析】综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。
4．ACDE【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。
5．BCD【解析】问题解决的基本特征包括目的性、认知性和序列性。

三、填空题
1．国民
2．学与教
3．脑脑
4．建构主义
5．意志
6．行为规范学习
7．社会
8．注意的分散(分心)
9．自律
10．过程模式

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