一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)
1．与“上行下效”相关的德育方法是（　）
A．实际锻炼法
B．陶冶教育法
C．榜样示范法
D．品德评价法
2．批判教育学的主要代表人物之一是（　）
A．杜威
B．鲍尔斯
C．梅伊曼
D．赫钦斯
3．教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（　）
A．顺序性和阶段性
B．稳定性和可变性
C．发展速度的不均衡性
D．共性和差异性
4．个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织，称之为（　）
A．反射
B．认知结构
C．学习
D．能力
5．人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象是指（　）
A．近因效应
B．晕轮效应
C．社会刻板效应
D．首因效应
6．最早提出“长善救失”教育主张的著作是（　）
A．《论语》
B．《学记》
C．《大学》
D．《孟子》
7．学校进行教学工作的基本单位是（　）
A．小组
B．班级
C．年级
D．教导处
8．以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（　）
A．课程计划
B．学科课程标准
C．教科书
D．教学资料
9．在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行（　）
A．校长负责制
B．党支部领导下的校长负责制
C．学校委员会负责制
D．党支部负责制
10．对于那些常说“我知道这样做不好，但是就是管不住自己”的学生，教师应该加强其道德（　）培养。
A．判断
B．意志
C．情感
D．认识
11．“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是（　）的教育理想。
A．前制度化
B．制度化
C．非制度化
D．义务教育
12．小学生的思维（　）
A．正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段
B．正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段
C．正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
13．同一班的学生，听同一节课，每个人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（　）
A．主观性
B．客观性
C．社会性
D．自发性
14．司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是（　）
A．第一信号系统
B．第二信号系统
C．操作性条件反射
D．无条件反射
15．下列教育法律颁布时间最早的是（　）
A．《中华人民共和国学位条例》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国义务教育法》
D．《中华人民共和国教师法》
16．要素主义课程理论的代表人物是（　）
A．布鲁纳
B．巴格莱
C．杜威
D．赫钦斯
17．（　）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A．意义学习
B．机械学习
C．接受学习
D．发现学习
18．“杀鸡给猴看”是（　）
A．直接强化
B．自我强化
C．负强化
D．替代强化
19．心理辅导工作的侧重点是（　）
A．治疗
B．补救和矫正
C．预防和促进
D．外部指导
20．巴甫洛夫提出的高级神经活动类型中的不可遏制型相当于（　）
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质

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