三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分。共15分)
1．习惯与技能不同。（　）
2．学习动机越强，学习效率越高。（　）
3．在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（　）
4．问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（　）
5．家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（　）
6．道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（　）
7．依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（　）
8．行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（　）
9．心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（　）
10．教师成长公式：经验＋反思＝成长是由布鲁巴奇提出的。（　）
11．班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（　）
12．健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（　）
13．情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（　）
14．学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（　）
15．奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（　）

四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共1小题，共7分)
小王任教于某市重点中学，他性格孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素，难于和同事搞好关系。
你认为小王老师应该如何改进?（　）[不定项选择题]
A．教师之间要团结合作
B．要以积极的心态融入集体当中
C．多与学生交流
D．更多的进行人际关系的交往
(二)(本大题共2小题，每小题9分，共18分)
课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?’’学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”
1．你赞同这位老师的教学方法吗?（　）[单选题]
A．赞同
B．不赞同
2．根据材料，下列哪选项是合理的?（　）[不定项选择题]
A．当代学生获取知识的途径日益多样化
B．学生的自我教育、自我学习意识不断增强
C．教师应充分尊重学生在学习过程中的主体地位
D．教师应激发学生的学习意识

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