二、填空题(每题1分，共15分)
1．评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的__________，在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验和反思。
2．儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之问的差距，就是__________。
3．__________指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
4．根据知识的功能划分，可以把知识划分为__________和程序性知识。
5．所谓__________，就是学生头脑里的知识结构，广义而言，它是某一学习者的全部观念及其组织，狭义地说，它可以是学习者在某一特定知识领域内的观念及其组织。
6．操作技能也叫__________、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
7．影响态度与品德的学习的内部条件是认知失调、态度定势、__________。
8．皮亚杰认为__________阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。
9．基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：__________、搜寻解法、执行解法和评价。
10．瓦拉斯(G．Wallas)1926年提出了创造性思维的四阶段，即准备期、__________、豁朗期和验证期。
11．__________指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。
12．__________是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
13．__________指个人认知结构在内容和组织方面的特征，它主要包括认知结构中适当瞧固定作用的观念的可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量。
14．__________认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。
15．在教师的期望对学生的影响实验中，罗森塔尔把教师期望的预言效应称作__________，也有人将之称为罗森塔尔效应。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)
1．20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
2．机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
3．细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。
4．态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。
5．奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1．简述识记过程中的复述策略。
2．简述影响迁移的主要因素。
3．什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?
4．如何才能更好地提高学生知识理解的水平?

五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1．论述埃里克森的人格发展理论及其教育意义。
2．请你谈谈在教学中如何提高学生问题解决的能力?

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