一、单项选择题
1．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。
A．直观的概括
B．语词的概括
C．表象的概括
D．动作的概括
2．( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉
B．知觉
C．记忆
D．思维
3．( )是人类认识活动的核心。
A．思维
B．感觉
C．想像
D．知觉

7．儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。
A．感知动作
B．表象
C．判断
D．概念
8．在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
A．动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
B．动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
C．动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
D．动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
9．直观行动思维活动的典型方式是( )。
A．强化
B．模仿
C．核误
D．试误
10．儿童学习概念的主要方式是( )。
A．通过生活实践
B．自己总结
C．向成人学习
D．通过阅读
11．儿童在( )才能在动作开始前完全用语言表述行动目标和计划。
A．新生儿期
B．幼JL-9-期
C．幼儿中期
D．幼儿晚期
12．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。
A．桑代克
B．皮亚杰
C．斯金纳
D．杜威

B．对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识
C．对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平
D．对未来认识的发展水平高于对当目的认识水平
15．思维的产生标志着( )的出现。
A．感觉
B．知觉
C．意识
D．意志
16．幼儿对科学概念掌握的特点为( )。
A．可通过日常交往掌握
B．可通过个人积累经验掌握
C．需经过专门教学才能掌握
D．以上都对
17．在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按( )进行推理和判断。
A．游戏逻辑
B．生活逻辑
C．直观逻辑
D．客观逻辑
18．儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于( )。
A．动作的概括
B．生活情景的概括
C．情绪性的概括
D．功用性的概括
19．在幼儿期，幼儿大量使用的判断是( )。
A．直接判断
B．间接判断
C．形式判断
D．客观判断
20．下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )
A．做游戏，遵守交通规则过马路
B．过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C．给娃娃穿衣、喂奶
D．儿童能算出2+3=5