11．谈谈如何改善记忆？根据有关理论、概念加以说明
　　同10题。

　　12．内隐记忆研究常运用的间接测试
　　答案要点：内隐记忆的测定也称为间接测定，常见的测验有：词汇知觉辨认、词干补充）、偏好判断、词汇联想、用类别范例产生等。
　　间接测验的主要方法是补笔测验和知觉辨认两个方面。
　　（1）补笔测验
　　补笔测验主要包括词干补笔（偏旁补笔）、残词补笔、残图补全等。词干补笔的实验程序是：首先要求被试学习一系列单词，而后主试向被试呈现每个单词的前三个字母，并要求被试用想到的单词填写出来。主试提供的词干可填写成多个有意义的单词。结果被试多用学习阶段呈现的单词补笔，被试用呈现单词补笔的概率减去用未呈现单词补笔的概率，就是所学单词的启动量。残词补笔和残图补全的实验程序与词干补笔基本相同。
　　虽然补笔测验中使用的都是一些长时记忆信息或知识，但研究发现，这些知识的提取也依赖于实验前期所发生过的事件。例如，在完成ele　　　时，如果被试最近学过“elephant”这个词，尽管可以有多种完成的方法（如element，electric，elephant），但他们有更大可能会用“elephant”这个词来完成词干补笔或残词补全。通过在这些测验中所表现出来的启动量就可以衡量内隐记忆的效应。
　　（2）知觉辨认
　　知觉辨认法的测验程序是：在学习阶段，向被试依次呈现一系列项目，然后将这些呈现过的项目与未呈现过的项目混淆在一起，在速示仪或电脑显示器屏幕上以极短的时间（小于5ms）一个一个地呈现给被试，要求被试加以辨认。一般来说，被试将学习阶段呈现过的项目辨认出的概率高于未呈现项目，两者的概率之差就是呈现项目的启动量。知觉辨认的材料可以是文字的，也可以不是文字的，如单词、伪词、无意义音节、图画、乐曲等。知觉辨认的另一种变式为模糊字辨认，是指在测验时所呈现单字的字母很模糊，要求被试将它们辨认出来。
　　雅各比（Jacoby，1983）采用再认和知觉辨认两种方法进行了实验。他在三种条件下让被试学习反义词：无上下文条件，被试看到“×××——冷”便大声说出“冷”字，这里要求被试加工的是“冷”字的字形；有上下文条件，被试看到“热——冷”并大声读出“冷”，在这里是要求被试加工“冷”字的语义；产生（generation）条件，被试看到“热——？？？”，而要求被试说出“冷”字，这是前两种条件的结合，要求被试既要加工字形，也要加工语义。在这三种条件下，他均将被试随机分成两组，一组被试使用直接测量法进行测验，即再认；另一组被试则用间接测量法进行测验，即知觉辨认。结果发现，采用直接测量的一组被试在产生条件下的击中概率最高，有上下文条件次之，无上下文条件最差；而采用间接测量的一组被试所得结果正好相反：无上下文条件下击中概率最高，有上下文条件次之，产生条件最差。这一实验研究有效地观察到了实验性分离的记忆结果。

　　13．试述工作记忆的模型
　　工作记忆是对信息暂时保持与操作的系统。它是由英国心理学家Baddeley等人于1974年提出的一个记忆模型。30多年来的研究表明，它不仅在表象、言语、学习、推理、思维、问题解决和决策等高级认知活动中起着重要作用，同时在认知心理学、神经科学和发展心理学等领域也有很大影响。
　　根据Baddeley的工作记忆模型，短时记忆不是一个单独的系统，而是一个由不同成分组成的复杂系统。工作记忆包括注意控制系统——中枢执行系统，以及为它服务的另外两个子系统——负责视觉材料暂时存贮和处理的视空间初步加工系统和负责口语材料暂时存贮和处理的语音回路。中枢执行体统起到了控制作用。它保证大脑将注意集中在相关信息及加工过程上，而对无关信息进行抑制；负责在复杂任务中的各个不同过程间进行转换；对工作记忆中的内容进行监控等。语音回路用于储存与复述言语信息。在获得言语词汇中起到重要的作用。视觉空间模板则对视觉图像信息进行操作，负责视觉信息的保持和控制。

　　14．试述长时记忆的表象系统及言语系统
　　按照佩奥的双重信息编码理论，同时存在表象和言语符号两种信息编码和贮存系统的假设。表象码更适合加工具体的信息，言语码更适合加工抽象信息。言语码加工信息是有序加工，表象码则似乎是空间加工。在信息加工过程中，两种系统可能是重叠的，也可能是其中一种占优势。表象系统用表象材料进行信息加工；言语符号系统用言语听觉、抽象概念或命题的形式进行信息加工。在一定条件下，表象编码和言语编码可以互译，言语编码可以通过译码以感性形象再现，表象编码也可以用言语形式贮存起来。
　　佩维奥以大量的实验来证明双重编码理论，图片和具体单词比抽象单词容易学习；同时采用两种编码形式时，记忆效果比单用其中一种好；如果长时记忆存在视觉编码，则比例不和谐的图像配对将形成冲突，而比例不和谐的文字配对却不会造成这种冲突。比如其中一个实验表明，对图形的回忆比抽象的词进行回忆要好得多：图形在一周后的偶然回忆成绩比抽象词在5分钟后的有意回忆还要好。有趣的是，对具体词的回忆比对抽象词的回忆多75%，原因可能是具体词可以诱发它所代表的事物的心理表象。这些实验充分证明了两种编码系统的存在。目前。这一理论已为大家接受。

　　15．你如何看待短时记忆容量问题？什么是工作记忆？为什么它是认知心理学研究的关键问题？
　　短时记忆容量有限，一般为7＋/－2。短时记忆的容量又叫记忆广度。是指信息一次呈现后，被试能回忆的最大数量。1956年美国心理学家米勒提出记忆的广度为7＋/－2。他还提出组块的概念，即由若干个较小的单位联合成熟悉的较大的单位，短时记忆以组块为单位进行加工。
　　短时记忆的另一种成分是工作记忆，即输入信息经过再编码，使其容量扩大。由于与长时记忆中存储的信息发生了意义上的联系，编码后的信息进入了长时记忆，必要时还能将储存在长时记忆中的信息提取出来解决面临的问题。也有人认为，工作记忆是人在当前一刻的意识状态。

　　16．试述根据心理活动规律，阐述如何提高记忆效果
　　同10题。

　　17．试述记忆研究的新发展
　　答案要点：在当今心理学的研究中，记忆课题已成为最为活跃的领域，尤其是在研究方法上的日新月异，引人注目。从传统的记忆研究，到信息加工的观点，这些都把记忆堪称人们对先前经验的有意识的恢复。近十年来，心理学和神经生物学的理论和大量研究者主张的一个共同点是认为存在着“多重记忆结构”。他意味着记忆的不同类别或组合。导致人们主张存在多重记忆结构的根本原因在于有越来越多的证据表明，在有意识的外显恢复之外，还存在着一个相对独立的记忆系统，即内隐记忆。
　　所谓的内隐记忆（implicit memory）是指，其根本特征是被试者并非有意识地知道自己拥有这种记忆，它只在对特定任务的操作中能自然地表现出来，这种任务的操作不依赖于被试者对先前经验的有意识恢复。故这种记忆也被称作无意识记忆（或潜意识记忆）（unconscious mem－ory）或无察觉记忆（unaware memory）。人们会在多大程度上流露出先前经验的记忆而意识不到是在对这些经验进行回忆？这种内隐记忆的证据是什么？它们又以什么方式影响着我们在日常生活中的思想和行动？内隐记忆的存在又向我们提示了些什么呢？近几十年以来，心理学和神经科学在解答这些问题方面取得了巨大的进展。
　　内隐记忆的研究已经彻底改变了我们对过去经验的结果的评估方式以及我们对记忆性质的看法
　　70年代以前，涉及前瞻记忆的研究仅把它作为记忆任务的一种，没有独立出来成为和回溯记忆互补的一个记忆研究领域。70年代开始，人们对自艾宾浩斯以来的记忆研究进行了深刻的反思，认为近百年来传统的记忆研究并没有解决有关记忆的真正重要的问题，不少人对记忆研究没有走入生活、指导生活的状况进行了尖锐的批评，在这种时代精神的召唤下，涌现出了诸如自传体记忆、证人证词记忆、闪光灯记忆等从现实生活中提炼出来的记忆课题，前瞻记忆是其中具有鲜明特色的一个，并在近年成为记忆心理学的热点问题。有关前瞻记忆的研究论文呈逐年递增的趋势，并深入到心理学的各个领域，在认知心理学、临床心理学、发展心理学以及教育心理学中都能看到对前瞻记忆日益浓厚的研究兴趣。不仅如此，2000年7月将在英国Hertfordshire大学召开第一届国际前瞻记忆学术研讨会，2001年《Applied Cognitive Psychology》将就此出版一个特刊，这些都显示前瞻记忆的重要性已获得广泛认同，并受到越来越多的关注。
　　目前，前瞻记忆的研究主要在以下几个方面展开：（1）前瞻记忆的方法论探讨；（2）影响前瞻记忆的因素；（3）前瞻记忆的神经心理学研究；（4）前瞻记忆的认知加工机制等。（详细参考实验心理学前瞻记忆部分）