一、单项选择题
1． D[解析]教学的定义。
2． C[解析]1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。
3． A[解析]略
4． B[解析]赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是“现代教育学之父”，其代表作是《普通教育学》。
5． C[解析]教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。
6． D[解析]道德的知、情、意、行四个环节最终应落实到行动上。
7． A[解析]孔子提倡“有教无类”，弟子达三千之众。
8． D[解析]略
9． B[解析]个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。
10． A[解析]这是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
11． C[解析]模象直观是指在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反应，各种图片、幻灯片及教学电影电视即为模象。
12． A[解析]所谓教育规律是指教育系统在它的运行发展过程中，内部诸要素之间。教育系统与它的环境之间本质的必然的联系。

二、多项选择题
13．ABCD[解析]教育测量可以对个人的能力倾向、知识范围、兴趣特长、职业价值观、个性特征等进行测量，帮助个人定位、选择合适职业。
14．ABC[解析]布鲁纳是认知主义心理学家。
15．ABCD[解析]班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有：①个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但归因方式直接影响自我效能感的形成。②替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。③言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。④情绪唤醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。
16．BCD [解析]我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：技能的学习、知识的学习和行为规范的学习。
17．ABC[解析]态度的结构包括三个方面，即认知、情感和行为倾向成分。

三、判断题
18．× [解析]教师教育是对师范教育的发展，不仅包括职前的师范教育，还包括入职教育和在职培训。
19．√ [解析]道家主张消极教育，行不言之教。
20．× [解析]教育评价依据评价主体分为个体评价和社会评价，依据评价目标分为形成性评价与总结性评价。
21．× [解析]道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始。
22．× [解析]亚里士多德首次论述身心和谐发展教育。
23．× [解析]专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。