一、单项选择题
1． B[解析]习俗水平包括两个阶段：好孩子定向阶段和尊重权威及维护社会秩序定向阶段。
2． A[解析]心理发展的基本性质包括心理发展具有一定的方向性和顺序性，心理发展的连续性、阶段性、不平衡性、普遍性和差异性。“因材施教”遵循了人的身心发展的差异性。
3． D[解析]狭义的德育专指道德教育。事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。
4． A[解析]桑代克最初用小鸡做实验，早于巴甫洛夫的动物实验。
5． B[解析]在桑代克体系中，动机被看作是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定
准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备率”。
6． C[解析]惩罚减少反应的发生，而正强化、负强化和塑造均导致行为的加强。
7． B[解析]略
8． B[解析]美国实行单轨学制，苏联与中国为分支型学制。
9． B[解析]科尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，即道德两难故事问答讨论法，在道德两难故事讨论中，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。
10． C[解桥]按照“教材的逻辑系统”和“学生认识的发展顺序”，这遵循的是循序渐进原则。
11． B[解析]1868年，鸟申斯基出版了《人是教育的对象》，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结。
12． B[解析]“举一反三”和“触类旁通”都舍有获得一种知识技能就可以促进其他知识技能的掌握的意思，可见所说的就是学习迁移现象。

二、填空题
13．反射
14．逻辑记忆
15．工具 外壳
16．跨时间的持续性跨情境的一致性
17．人的本性 学习心理 工作疲劳，个别差异及其原因
18．认知地图
19．班级规模的大小 班级的性质
20．资本主义社会主义
21．相对性绝对性

三、辨析题
22．[答案要点]
观点错误。教育与教学既相互联系，又相互区别，两者是整体与部分的关系。教育包括教学，教学是学校进行全面教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径进行教育。
23．[答案要点]
观点不确切。首先，将教师比喻为工程师，体现了教师工作的创造性和重要性；其次，“灵魂”的工程师体现教师工作关注学生心灵发展。这是值得肯定的。不足之处在于，命题忽略了学生的主动性和主体地位，暗示了一种固定的、统一的外在塑造，忽视了学生的差异性，易流于机械施教。

四、名词解释
24．强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。(1)在经典条件反射中，指使无条件刺激与条件刺激相结合，用前者强化后者。(2)在操作条件反射中，指正确反应后所给予的奖励(正强化)或免除惩罚(负强化)。强化结果是引起行为出现频次大幅增加。
25．遗传素质是人发展的物质基础，对人的发展起基础性作用。遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点。
26．所谓投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。
27．自我效能感是美国社会心理学家班杜拉提出的一个概念，是指个体对自己的能力是否胜任一项任务的判断与评价。这种判断与评价对个体的行为动力起着重要的影响作用。