三、简答题
41．迁移的作用表现在：
①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；
②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；
③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
42．常用的精细加工策略有：
①记忆术； ②做笔记；
③提问； ④生成性学习；
⑤利用背景知识、联系实际。
43．心理健康的意义表现在：
①预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；
②提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；
③对学校日常教育教学工作的配合与补偿。
44．影响课堂管理的因素有：
①教师的领导风格； ②班级规模；
③班级的性质： ④对教师的期望。
45．搞好提高问题解决能力的教学，从如下方面着手：
①提高学生知识储备的数量和质量；
②教授与训练解决问题的方法与策略：
③提供多种练习的机会；
④培养思考问题的习惯。
46．培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑：
①有效的说服； ②树立良好的榜样；
③利用群体的约定； ④价值辨析；
⑤给予恰当的奖励与惩罚。

四、论述题
47．学习动机的培养应：
①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养；
②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。
学习动机的激发应：
①创设问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度，恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

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