二、填空题
1. 教育学作为一个学科独立的标志是______。
2. 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和______。
3. 教育对个体的影响，不仅具有即时价值，而且具有______价值。
4. 1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是______。
5. 我国教育目的的理论基础是______。
6. 当前实施素质教育应该以培养学生的______和社会实践能力为重点。
7. 教师职业的最大特点在于______。
8. 在我国课程具体表现为课程计划、______和教科书。
9. 学校实施全面发展教育的基本途径是______。
10. 教学过程是一种特殊的认识过程，实现的过程是______。
11. 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是______。
12. 教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、______、学业成绩的检查与评定。
13. 德育过程的基本矛盾是______与学生已有水平之间的矛盾。
14. 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这句话说明的德育原则是______。
15. 班主任是班级的组织者、领导者和______。

三、判断题
1. 当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( )
2. 少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。( )
3. 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。( )
4. 教育过翟中的师生关系是知识授受的关系。( )
5. 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( )
6. 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。 ( )
7. 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。( )
8. 德育的过程具有多端性。 ( )
9. 依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 ( )
10. 班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。( )