三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．教育的整个过程要围绕着学生转。（　）
2．研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（　）
3．领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节。（　）
4．相对于制度化教育，非制度化教育改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。（　）
5．1897年，盛宣怀创办的南洋公堂，其中的外院即为小学，这是我国最早的公立小学堂。（　）
6．环境对人的影响是无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。（　）
7．复式教学的主要特色是直接教学和学生自学或做作业交替进行。（　）
8．小学德育具有显著的特点，一是小学德育的基础性，二是小学德育的奠基性。（　）
9．儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。（　）
10．《学记》指出“时教必有正业，退息必有居学”，这说明了古代学校既有正课学习，又有课外活动。（　）
11．开好主题班会首先要精心准备。（　）
12．德育过程与受教育者品德形成过程无关。（　）
13．人口的职业结构制约着教育的布局结构。（　）
14．人的身心发展包括两方面：一是生理的发展，二是心理的发展。（　）
15．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是要维护少年儿童的社会权利主体地位。（　）

四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通畅，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的卫道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。”
1．你赞成黑格尔的老师的评语吗?（　）[单选题]
A．赞成
B．不赞成
2．你认为应该怎样给学生写评语?（　）[不定项选择题]
A．写给学生看
B．写给“这个人”
C．体现一定的“教育性”
D．鼓励学生
(二)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分，共13分)
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基。
1．如何理解“坏孩子”“差等生”?（　）[不定项选择题]
A．差等生是指不能达到基本教育要求的学生
B．差等生是德智体全面发展水平较差的学生
C．差等生是学习成绩差的学生
D．差等生是没有发展前途的学生
2．这个故事说明什么问题?（　）[不定项选择题]
A．平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育
B．一分为二地看待学生，找出教育的切入点
C．给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的
D．差等生完全是不可救药的

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