四、简答题
41．【答案要点】
直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
贯彻直观性原则的基本要求是：
(1)正确选择直观教具和现代化教学手段：
(2)直观要与讲解相结合；
(3)重视语言运用直观。
42．【答案要点】
教师的领导方式有三种类型：
(1)民主型：在这种领导方式下，师生关系民主、平等、融洽。
(2)专制型：在这种领导方式下，学生表面服从教师，内心却反对教师，师生关系对立。
(3)放任型：在这种领导方式下，教师对学生放任自流，学生也不接受教师的领导。
43．【答案要点】
教学策略的基本特征是：(1)综合性；(2)可操作性；(3)灵活性。
44．【答案要点】
制定考试评分标准一般要注意：学生掌握知识的广度和深度：运用知识的能力，包括语言和文字表达能力；在口头、书面回答和实际操作中所犯错误的数量与性质等。
45．【答案要点】
学生评价的功能是：(1)导向功能；(2)反馈功能；(3)鉴定功能；(4)激励功能。

五、论述题
46．【答案要点】
此案例主要运用了以下几种教学原则：
(1)直观性原则。就是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。在老师的启发下，学生举的例子都具体直观，老师的演示实验也直观，所以运用了直观性原则。
(2)启发性原则。指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。老师问“谁能说出力的表现”，就运用了启发性原则。
(3)循序渐进原则。是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。教师举例、归纳，由感性到理性，由浅到深，运用了循序渐进原则。
(4)理论联系实际原则。指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。“人提水”，“起重机吊钢管”，“磁铁吸铁钉”都见于实际生活，所以说运用了理论联系实际原则。
此案例运用的教学方法是：
(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。老师讲授了力这一概念。
(2)谈话法。谈话法也叫问答法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。本案老师向学生提出“谁能说出力的表现要求学生回答，所以用了谈话法。
(3)讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“我和同学们一起讨论”，所以运用了讨论法。
(4)演示法。教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。“我”还“辅以适当的演示实验”，所以说用了演示法。

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