16．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有()。
A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
E．复杂性
17．学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是()。
A．浮力
B．推力
C．拉力
D．压力
E．摩擦力
18．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为()，最有利于学习效果的提高。
A．简单任务时，动机水平偏高
B．中等难度任务时，动机水平中等
C．高难度任务时，动机水平偏低
D．中等难度任务时，动机水平偏低
E．高难度任务时，动机水平偏高
19．根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为()。
A．正迁移
B．负迁移
C．一般迁移
D．特殊迁移
E．水平迁移
20．英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生()。
A．正迁移
B．负迁移
C．一般迁移
D．特殊迁移
E．水平迁移
21．儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用()的方法予以矫正。
A．教育治疗
B．药物治疗
c．家庭治疗
D．社会治疗
E．行为治疗
22．心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是()。
A．行为矫正
B．学会适应
c．寻求发展
D．克服障碍
E．观念矫正
23．创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有()。
A．低智商不可能具有创造性
B．高智商可能有高创造性
c．高智商一定有高创造性
D．低创造性者的智商水平可能高
E．低创造性者的智商水平一定不高
24．下列属于教学环境的因素有()。
A．课堂照明
B．黑板
C．师生关系
D．同学关系
E．社会文化背景
25．布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代
以来的研究成果，认为主要表现在()。
A．实验研究
B．主动性研究
C．反思性研究
D．合作性研究
E．社会文化研究
26．幼儿观察发展的特点主要有()。
A．目的性逐渐增强
B．持续时间逐渐延长
C．反应更加敏捷
D．概括性逐渐增强
E．观察的方法逐渐形成
27．在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的()。
A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．强化律
E．反馈律
28．凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为()。
A．同化学习
B．顺应学习
C．上位学习
D．下位学习
E．组合学习
29．英国哲学家斯宾塞，他提出了()。
A．剩余精力说
B．娱乐论(松弛说)
C．练习说或生活准备说
D．游戏欲望说
E．复演说
30．根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是()。
A．辨别
B．概念
C．规则
D．高级规则
E．程序

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