三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（　）
2．人格的发展是个体社会化的结果。（　）
3．学习动机越强，学习效率越高。（　）
4．提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（　）
5．随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（　）
6．练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（　）
7．程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。（　）
8．关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。（　）
9．在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（　）
10．态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（　）
11．个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（　）
12．教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（　）
13．观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。（　）
14．教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（　）
15．巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（　）

四、情境分析题(共25分)
(一)（本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分，共13分)
小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。
请问：
1．小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（　）[单选题]
A．学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往
B．学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝
C．家长过分保护，不让孩子与他人交往
D．学生本身患有孤独症、精神分裂症
2．作为教师，你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?（　）[多选题]
A．查找原因，具体问题具体分析
B．鼓励学生主动交往，并给予相应的强化措施
C．帮助学生重新认识自我，树立信心
D．多组织集体活动，创造交往的机会
(二)(本大题共2小题．每小题6分。共l2分)
某校六年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任。班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会土把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
1．这位班主任的做法违背了什么规律和原则?（　）[多选题]
A．学生思想内部矛盾转化规律
B．尊重学生与严格要求学生相结合原则
C．顿悟说
D．效果律
2．你认为这位班主任应当如何处理这件事?（　）[多选题]
A．爱护、尊重和信赖学生
B．对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度
C．对学生提出的要求要认真执行，及时检查，督促学生切实做到
D．尊重学生与严格要求学生相结合

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