三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。（　）
2．以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。（　）
3．心理评估其实就是心理测验。（　）
4．平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（　）
5．痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（　）
6．资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（　）
7．教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（　）
8．学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（　）
9．20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取了儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（　）
10．心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。（　）
11．元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（　）
12．头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。（　）
13．日记、周记等是自述法的具体表现形式。（　）
14．掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（　）
15．正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（　）

四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分。共13分)
王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任走了进来，张主任看到王林，什么都明白了。张主任很严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门!”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。
1．张主任的做法对吗?（　）[单选题]
A．对
B．不对
2．张主任的做法有哪些不当之处?（　）[多选题]
A．张主任的做法违背了“一切为了学生的发展”的宗旨
B．没有把学生看成是一个完整的人
C．没有帮助学生分析错误的危害，而是简单的批评处分学生
D．未能关注学生道德、情感、态度、价值观，做法武断
(二)(本大题1小题，共6分)
在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
你认为这种教学有何弊端?（　）[多选题]
A．抑制学生学习的主动性、独立性
B．学生的思维和想象力被扼杀
C．导致学生学习的主体地位缺失
D．增强教师的教学能力
(三)(本大题1小题。共6分)
有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且将学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。
该教师的做法有何成功之处?（　）[多选题]
A．尊重和鼓励学生
B．及时发现学生的优点和闪光之处
C．充分发挥质性评价的作用
D．注重调动学生的积极性

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