二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于_____。
2．概念学习的实质是_____。
3．儿童厌学症的主要表现是______、______。
4．20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于______时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
5．教育心理学为实际教学提供了一般性的______或______。
6．联结学习理论认为，一切学习都是通过______作用，在______和______之间建立直接联结的过程。
7．研究发现，______岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
8．区别冲动与沉思认知方式的标准是______与______。
9．从动机的生理基础上看，动机最佳水平应是______程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
10．建立良好的辅导关系的手段是______。
11．最早研究群体动力的是心理学家______。
12．有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为______。
13．斯金纳的______认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。
14．与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步______。
15．小学生的道德认识能力具有______，同时也缺乏原则性；但发展的趋势是稳定的、和谐的。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1．简述小学儿童认知活动有哪些发展。

2．学习教育心理学对教师主要有哪些作用?

3．简述创造性与智力的基本关系。

4．简述学习结果的归因对学习行为产生的影响。

5．影响遗忘进程的因素是什么?

6．简述头脑风暴训练的基本思路与做法。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1．结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生?

2．试论述处理压力的方法。

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