31、对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于（ ）的内容。
A、爱国主义教育
B、集体主义教育
C、理想教育
D、民主与法制教育
32、“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（ ）的要求。
A、自觉纪律教育
B、集体主义教育
C、理想教育
D、道德教育
33、在德育过程中的主要矛盾是（ ）。
A、教育者和受教育者的矛盾
B、教育者和德育内容的矛盾
C、受教育者与德育方法的矛盾
D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
34、“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的（ ）规律。
A、促进学生思想内部矛盾转化的过程
B、组织学生活动与交往的过程
C、培养学生知情意行的过程
D、是长期、反复、逐步提高的过程
35、“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（ ）。
A、知与行是紧密联系的
B、知比行重要
C、行比知重要
D、知与行是可以分割开的
36、关于操作测验，以下描述不恰当的是（ ）。
A、它是一种非文字测验
B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力
D、操作测验只适用于动作技能的评价
37、我国中等及中等以下各类学校实行的是（ ）。
A、校长负责制
B、党支部领导下的校长负责制
C、党支部负责制
D、民主集中制
38、以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（ ）。
A、新课程教学之前对学生进行的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试
39、以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（ ）。
A、形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的
B、形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外
C、形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价
D形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价
40、以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是（ ）。
A、允许学生自由作答、自由作出反应
B、命题比较简便、比较省时
C、能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
D、给被试提供了猜测答案的机会