五、论述题(共2小题，每小题15分，共30分) 
　　1．试论述教育在提升人类地位中的作用。 
　　答：(1)教育使人发现人的生命价值、主体地位、人格尊严。(3分) 
　　(2)教育使人的潜能得以发掘。(3分) 
　　(3)教育使人的身体和精神力量得以发挥。(3分) 
　　(4)教育促进人的个性发展。(3分) 
　　(5)阐述全面、系统具有独到见解。(3分) 
　　2．联系实际分析学校内部环境对学生品德的影响。 
　　答：(1)例举和分析学校自然与物质环境、人文与社会环境对学生品德发展变化的影响。(5分) 
　　(2)例举和分析学校教育及学校自发环境对学生品德发展变化的影响。(5分) 
　　(3)例举和分析学校内部环境对学生品德发展的积极影响与消极影响。(5分) 
　　(4)其他分析维度，酌情加分，但全题总得分不得超过15分。 
　　六、案例分析题(本题15分) 
　　彭老师正在给小学三年级学生上阅读课。忽然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大的一只鸟啊!”学生们一下子都把目光移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力已转到了教室外面那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出了强烈的好奇心，急切地问：“在哪里呢?”“在那里!：’彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟。大鸟受了惊扰，飞走了。学生们快快地回到座位，意犹未尽。彭老师见状打开了话题：“孩子们，你们为什么那么喜欢这只乌啊?”“因为很少见。”“它长得很大。”“它长着银灰色的羽毛，很美丽……”孩子们争先恐后，说个不停，顿时又变得兴趣盎然了。下课铃声响了，彭老师笑咪咪地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家以后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去。有兴趣的同学还可以去查查相关资料，明天在课上我们一起交流。” 
　　试用相关教育理论评析这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。 
　　参考答案： 
　　(1)这本来是一堂阅读课，由于大鸟干扰没有完成预定的教学任务，达到预设的教学目标。彭老师见机行事，顺势改变课堂活动的内容和形式，却收到了另一种教学效果。学生围绕大鸟饶有兴趣地开展活动，在观察、听说、写作等方面得到了一次难得的训炼，而这此．晗恰指向学生语文能力持续发展的长远目标。(5分) 
　　考生进一步作出类似下述评论的，酌情加分，但关于教学目标评论的总得分不得超过5分：尽管如此，彭老师应该适可而止。学生查找资料后的交流活动，宜在科学之类课程或课外活动中延伸，不应再占用语文课堂教学的时间。毕竟，她和学生要完成语文课程规定的教学任务。 
　　(2)彭老师立足于促进学生语文能力的持续发展，及时地调整教学安排。大鸟飞经教室窗口，分散了学生的注意力，本是影响课堂教学的消极因素，彭老师不拘泥于预设的教学方案，因势利导，适时地改变教学内容和进程，不但化解了这一突发事件带来的负面影响，而且巧妙地将它转化成了具有积极作用的课程资源。(5分) 
　　(3)这堂课体现出现代教学的一些新理念：首先，彭老师尊重学生的兴趣和需要，没有限制学生观鸟的行为；其次，彭老师对学生观鸟活动进行了引导，并且组织成了有意义的语文学习活动，恰当地发挥了教师在课堂教学中的主导作用；学生“争先恐后，说个不停”，在课堂学习中充分地体现出了学生的主体性和主动性。(5分)

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