不计算建筑面积的建筑工程范围

　　第一步：资讯
　　在实训室集中播放各种工业与民用建筑录像，熟悉建筑类型；提出问题：①区分不同
　　的建筑类型。②建筑物的层高。③建筑物是否有设备管道夹层。
　　一．建筑面积的计算规范
　　1.层高小于2.2米的楼层或部位。
　　2.属于道路组成部分的穿过建筑物的通道（骑楼、过街楼的底层）、走廊、檐廊、架空走廊。如图4–13所示。

　　3.设计不利用，或作为技术层，或层高小于2.2米的深基础架空层、吊脚架空层。
　　4.利用地下室设置的消防水池。
　　5.建筑物内操作平台、上料平台、安装项和罐体的平台。
　　6.单层建筑物内分隔单层房间，舞台及后台悬挂的幕布、布景天桥、挑台。
　　7.建筑物内的技术层和检修通道。（无论其层高如何）
　　8.设计不利用或净高小于1.2米的坡屋顶内和场馆看台下的建筑空间。
　　9.突出墙外的勒脚、附墙柱、垛、台阶、墙面抹灰、装饰面、镶贴块料、装饰性幕墙、门斗、宽度在2.1米及以下的雨蓬、装饰性的阳台挑廊等。
　　10.用于检修、消防等的室外钢楼梯、爬梯。
　　11.无永久性顶盖的场馆看台、室外楼梯、架空走廊、露台等。
　　12.屋顶楼梯间、水箱间、电梯机房、凉亭、露天泳池等。
　　13.临时、活动、简易的建筑物。
　　14.独立烟囱、烟道、地沟、油（水）罐、气柜、水塔、贮油（水）池、贮仓、栈桥、地下人防通道、地铁隧道等构筑物。
　　15.建筑物与建筑物之间的与建筑物不相连通的变形缝。
　　二．施工图纸的识读
　　第二步：计划
　　分组对建筑面积的计算进行计划和讨论，每5－6人为一组；制定建筑面积计算的计划；学生填写表格，开始独立工作，教师随时解答学生的疑问。
　　第三步：决策
　　Ø各小组到讲台前讲解并展示其工作计划；
　　Ø教师参与挑选两小组的工作计划，学生进行分析、评价；
　　Ø老师肯定合理的、正确的工作计划内容和分析评价内容；
　　学生组讨论计划阶段制定的工作计划并修订完善。
　　第四步：实施（见附册）
　　计算建筑面积与定额的具体应用，各小组学生实际动手计算。由教师现场强调实际计
　　算过程中容易错算或漏项的部位。
　　①确定建筑的不计算面积的范围；
　　②确定建筑面积的计算方式
　　第五步：检查
　　学生自己或交互检查计算结果，能够进行独立的检查。检查的内容有长度、宽尺寸、定额规则使用的准确性，学生自查与互查相结合，填写学生自评表，质量检查项目自己打分，计算的难点在哪里？
　　第六步：评价
　　老师对学生工作结果作出评价，指出问题所在，明确修改内容，下次改进，并做总结。