送东阳马生序阅读训练一
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍览群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
　　今诸生学于太学，主人日再食，无鲜肥滋味之享，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
　　东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
　　1．本文是一篇______，是临别赠言性质的文体。内容多为______之辞。
　　2．解释下列加点的词。
　　（1）手自笔录（2）先达德隆望尊
　　（3）不敢出一言以复辩解（4）卒获有所闻终于
　　（5）腰白玉之环（6）父母岁有裘葛之遗
　　3．翻译
　　（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜美滋味之享。
　　（2）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗
　　4、“嗜学”和“家贫”是一对矛盾，作者是如何解决的？（用文中原话回答）选文第一段作者吃的穿的都不如别人，他为什么“略无慕艳意”？（用原文回答）。
　　5．课文第一段从哪三个方面来表现作者自己求学的艰难？
　　6．作者说“故余虽愚，卒获有所闻”，请你用一句名言或者是格言、俗语来概括这种情况。
　　7．本文运用了对比手法，如从师生态度，生活情况，学习条件等方面来写的，请结合第二段谈谈在学习条件方面作者是怎样进行对比的，得出了一个什么结论？
　　8．第二段中《诗》《书》分别指的是______和______
　　9．第三段说写这篇序的目的，这就是勉励马生努力学习。从行文上看，作者之所以写这篇序赠给马生不是轻率的，这当中有别人对他的称赞，即“________”；有“乡人子”这一层关系，还有自己对他的好印象，一是“________”，二是“________”（摘用文中字词填空，后两空不超过6字）揭示作者写作意图的句子是“________________________”。
　　11.我国古代有不少勤学的故事，并演变出很多成语，试举出两个成语，并说出主人公。
　　10．认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合课文，说一说你的认识。
　　参考答案
　　送东阳马生序阅读训练二
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
　　1．下面句子加点词意思相同的一组是（）（2分）
　　每假借于藏书之家礼愈至
　　A．B．
　　与朱元思书至舍，四支僵劲不能动
　　媵人持汤沃灌从乡之先达执经叩问
　　D．
　　及其日中如探汤赠从弟
　　2．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
　　（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
　　（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
　　3．第二自然段采用了手法，点出自己甘愿吃苦的原因是　　。（用原文回答）（2分）
　　4．分别用简洁的语句概括上文两段的内容。（2分）
　　第一段：
　　第二段：