幼儿教师的工作特别讲求一个“细”字，从各个生活环节到教学、游戏活动，从群体幼儿的一般情况到个体幼儿的特殊表现，都要细致观察，用心体悟，悉心引导。并且心中要有爱，要带着一颗爱心充满感情地去工作，因为“教育之不能没有爱”,孩子来到学校，是他们迈向社会的第一步，孩子出现了不适应，又哭又闹，我们教师就应用慈母般的爱心去关心她们、了解他们，用心听孩子的诉说，亲亲他们的脸蛋，摸摸他们的头。总之，一切表达爱的言行都会给幼儿以温暖，安全的感觉，使他们感到老师像妈妈一样在关心、爱护着他们。这样，孩子才会逐渐打开紧闭的窗户，主动接近老师。作为年轻教师，我努力学习去践行这些。下面仅以入校环节为例谈谈我的做法。

　　例一，凯凯是我们班年龄最小的孩子，各方面能力都很弱，开火车排队、上厕所解小便、中午吃饭，他都需要老师的帮助。记得开学第一周那会儿，我带小朋友上厕所，看他站在那儿一声不响，于是我问他：“凯凯，是不是不会？”他看着我不吱声。我知道年龄小的孩子语言表达能力较弱，在得到“是”的回答后，我把他的裤子脱了下来，随即去关注别的小朋友。解完小便给小朋友提裤子，却发现凯凯的裤子是湿的，我觉得很奇怪，我明明给他脱了裤子，为什么裤子还是湿的呢？难道之前就尿裤子了？问他，他只是看着我，一脸无奈，我马上给他换了裤子。于是接下来的时间，我每隔半个小时就叫他去一趟厕所。可他还是经常尿湿裤子。于是，我决心查个究竟。我和往常一样带小朋友去上厕所，给凯凯脱下裤子后我留心看他，这时我才明白为什么凯凯总是把小便尿在裤子上，原来他的小手一动不动，任由他的“小鸡鸡”耽拉着脑袋，于是尿也就顺着大腿跟流下来了。发现原因后，凯凯每次上厕所，我都要提醒他小手捏牢“小鸡鸡”.原因找到了，凯凯的裤子再也没有莫名其妙的湿了。

　　年龄小的孩子不但语言表达能力弱，而且动手能力也很差，需要我们做老师的多观察、多注意。

　　例二，新学期开始后，又有许多陌生的小朋友来到了老师的身边，初次离开父母的感觉给孩子带来了许多的恐惧，哭闹成了他们宣泄的唯一办法，洛洛小朋友就是一个非常典型的例子。该小朋友入校后给我的第一感觉是这孩子依赖性强，多给予些“母爱”很容易感化。妈妈千哄万哄，转身离开时孩子又是破声大哭。看着家长那么多的不舍和无奈，我送给了家长一份放心的微笑，转身把孩子揽在了怀里，哄着他谈话，转移他的注意力，不多会儿，孩子的哭声停止了，并尝试着跟我交流，但不多会儿又趴在老师的怀里喊者找妈妈。我轻轻地抚摸着他的头，让他能感受到妈妈的爱，结果洛洛小朋友一上午跟在我的身后，拉着我的手不放，在离园时高高兴兴地离开了。《纲要》中明确指出：“教师要与幼儿建立好的师生及同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖。”因此，我们应怀着一颗童心走进幼儿当中，和他们一同游戏、一同欢乐。深入到孩子内心深处和他们说悄悄话，和他们一起营造阳光，把希望的种子撒到孩子们心田，这样孩子们就会把我们当成好朋友，从而会用独特的方式来表现内心地感受。

　　因此，我认为教育本身就是充满感情、充满爱的事业。幼儿教师只有把爱作为教育的基石，用爱心浇灌幼苗，才能获得丰硕的果实。

　　文/俞真真

　　（作者系巴塞罗那中国学校教师）