既然选择了不放弃中文学习，选择了继承中文，那就不能让她只是空洞的躯体，赋予中文血肉的是中华五千年的历史积淀和文化传统。只有同时继承才是有血有肉的，才能真正的让孩子们对中文学习有兴趣。

　　多少外国人因为对中国历史和传统文化充满向往才开始了漫长的中文学习历程。作为华人应引以为豪，但博大精深的中文，没有其后的历史文化做支撑，如何让孩子去理解“哀兵必胜”“背水一战”“草木皆兵”这些成语，又如何让孩子去理解“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。随言寸草心，报得三春晖。”这古诗词中描写慈母与爱子之间的暖暖情谊的寓意。我想作为海外中文教学工作者，责任不仅仅是教会孩子说话、识字。在会话识字的同时更重要的责任是引导孩子学会中国式的优秀的传统思维。

　　巴塞罗那中国学校在这个时候选择给高年级的孩子们开设中国历史教学课程，我觉得对学中文的孩子们来说是一种福音。

　　我们班是五年级，孩子从8岁到14岁不等。个别孩子因之前被父母送往中国一年或两年，知晓一些中国历史故事和人物。而大多数则没有，个别几乎零。

　　当我问起：“大家知道秦始皇吗？”

　　“不知道”

　　“那孔子呢？”

　　“不知道”

　　“那康熙、乾隆呢？”

　　“不知道”……

　　“老师，我是在巴塞罗那出生的，我没有去过中国，我不知道这些……”

　　“好吧，那大家知道重阳节吗？重阳节是怀念逝去的人的？”

　　“不知道…”“不知道…”

　　“我记得在西班牙有一个类似的传统节日，大家应该知道的。”

　　“不知道…”

　　“我知道…好像叫Dia de Todos los Santos……”

　　是啊，不知晓中国历史人物不是孩子们的错，不了解中国传统节日的来历也不是孩子们的错，不理解中国传统思维更不是孩子们的错。因为孩子们生在异国他乡，上的是西式学堂，接受的是西式的教育，说的是西语，交的是西班牙朋友，过的是西班牙节日。但不知细心的家长们有否发现，接受西式教育并生活在西班牙的华人孩子，并没有接纳西式文化中具有悠久传统的部分（当然也是最精华的部分），却先遗失了中国传统文化，坠入了中西文化的夹缝中——渗入不了西式传统之前却先离开了中国传统。

　　针对我们班孩子的情况，我选定了一个大方向作为中国历史课的开张篇——《中国历史人物》，通过对历史帝王将相、文人墨客鲜活人物的介绍，让孩子们潜移默化的了解中国历史传统文化，以丰富和提高孩子的中文水平。

　　“有没有同学见过这张图片？”（兵马俑图片）

　　“我见过，我见过，有一次我和爸爸去那里旅游，见了好多”

　　“那你知道在哪里吗？”

　　“不记得了……”

　　“那知道这叫什么吗？跟谁有关吗？”

　　“不记得了……”

　　“没关系，今天我来告诉你所有的这一切，关于兵马俑，关于西安古城，关于秦始皇嬴政……”

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　　“老师，下节课我们讲谁啊？”

　　“下节课我们讲汉武帝刘彻，讲张骞通西域，讲卫青霍去病北征匈奴，讲昭君出塞，有偶尔听说过这些名字吗？”

　　“没有……”

　　没关系，没有听过不是你的错，让我来为你补上这一课。

　　作者/李巧芳

　　巴塞罗那中国学校教师