自填

自填

自填

自填

张某

男

16

高中在读

中学生

未婚

用简要的语言描述求助者来访时表现出的典型症状，如焦虑、恐惧、心慌、见人脸红心跳加快、重复动作、羞于见人、不能看见异性等等。

1、请描述求助者简要的个人史，如家庭、父母情况、子女情况、学校学习情况、主要人格特点等。

　　2、有无特殊事件发生，如有，进行简要描述。我考网－全国最大教育类网站(www．Examda。com)

　　3、现病史描述，即描述与症状有关的主要生活情景。

根据求助者的症状分析求助者问题产生的先前因素、附加因素、促使因素。

1、说明求助者是否健康、是否有重大躯体疾病史、是否有严重传染病史。

　　2、对此问题以前是否进行过咨询或治疗，如有，请说明诊断及治疗方案。

1、说明初步诊断结论，和诊断依据；

　　2、对咨询方案和每次咨询简要过程进行描述

自填

学号：自填

自填

所在地区：自填

刘某

男

　　婚姻状况：

23

中专

家境较差

未婚

唉声叹气，神情悲观，对生活没有兴趣，对未来没有信心，精神萎靡不振，与人接触胆小怯弱。

一年来心情抑郁寡欢，觉得活着没有意思，近来食欲睡眠较差，觉得精力不济。对于学习没有兴趣，每逢考试即紧张焦虑，有大难临头的感觉。难以集中注意力复习功课，常伴头痛、失眠。尽管考试尚能及格，觉得自己没用，成绩太差，对不起父母。近几个月来常因头痛而缺课，对此非常不安、自责。

求助者从小听话、顺从、独立性差，"高考"落榜后曾找了一份工作，比较满意，但后来父母认为不好而将工作辞掉，一年来自费在某职业大学的一个"热门"专业学习。表面上看患者似乎很努力、很珍惜这一学习机会。目前求助者对继续读书并无兴趣，也不喜欢所学的专业，学习只是为了让父母满意、为了得到别人的赞赏（咨询前并没有清楚地意识到）。对于求助者，读书已成为一种精神负担，而且越来越重。尽管求助者内心非常厌倦学习、向往轻松愉快的生活，但又无法摆脱现状，认为如果半途而废，则对不起父母，也没法向亲友交待。这种无法克服的冲突性体验导致了神经症性症状的产生。

1）促使因素：对所学专业没有兴趣；

　　先前因素：依赖、顺从、独立性差；

　　3）附加因素：父母的强制态度和主观武断；

　　4）社会文化因素：社会上对"热门专业"人员的偏爱与优待。

无异常疾病史

咨询中，咨询师应帮助求助者认识症状产生和发展的过程，启发他的自我意识或权利意识、建立独立的价值观，而不是仅用他人的或环境的"标准"过分地约束自己。

　　咨询师对求助者的处境、情感反应及行为方式应给予了完全的理解和同情，帮助他放松"超我"、去掉自责、不过分看重外界评价，以减轻对自己目前处境的担心和对考试成绩的负面评价。

　　鼓励求助者独自选择自己的生活道路，独立地决定和处理自己的事。如果对所学的专业毫无兴趣（也培养不出兴趣）或难以完成学习任务，可考虑换一个适合于自己的专业；如果对继续读书已感到十分厌烦和痛苦，则不必强迫自己（以免陷入更深的痛苦），可考虑找一份适合于自己的工作。

　　通过多次谈话，求助者体会到，只有按照自我的意愿，在自信、自立中追求自己的生活，才能摆脱痛苦，才能体验到人生的乐趣。因咨询的目的不是简单地消除症状（常会出现症状复发），而是要转变态度、加强自我，因此需要较长时间的咨询。