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“屋里横”源自自卑

 [案例]“孩子是个典型的‘屋里横’。”在来到武汉市青少年维权中心时，小婷（化名）的爸爸这样评价孩子。小婷今年14岁，上初二。在校的小婷成绩一般，是个公认的内向、性情温和的孩子，但在家孩子却变了一个人，性格特别暴躁，说出的话经常伤大人的心。家长好心的问话，孩子也不领情，连对最疼她的奶奶也不例外，这使得亲子关系相当紧张。由于孩子性情反差太大，家长怀疑孩子是不是患上了心理疾病。

[分析]通过与小婷的谈话，不难发现，在校表现一般的小婷有点自卑。从小学起，小婷发现老师和同学们喜欢的都是些成绩优秀而性格温和的女孩，为了让自己受欢迎，她开始约束自己的性格，让自己变得文静，但小婷的真实性格则是开朗而任性的。

咨询师分析，小婷长期约束自己的喜怒，当自己心中的不满超出心理承受能力时，她选择了向自己最亲的人发泄。

[对策]对小婷的辅导并不算太困难。在谈话中，小婷数次落泪。她称，上初中后，同学之间的争执增多，她从不还口，但这也没有为自己赢得欢迎，使得自己很郁闷。回到家，她对亲人恶语相向，说出了不敢对外人说出的话时，心里就非常痛快，但事后自己也深感对不起亲人，但现在却难以克制自己。

咨询师对她真实的个性予以了肯定，鼓励她走出伪装，拿出尊严与师生相处，这样才会赢得欢迎；在家时，如果无法克制自己的情绪，不妨进房间，把自己的苦恼写下来，等再走出房间时，就能较平和地与家人接触了。

[启示]，小婷的心理问题是不少中小学生都有的。一、学生这种情况增多，说明了学校教育的导向存在问题，特别是教师对于个别学生的偏袒，很可能就会让部分学生为了讨老师喜欢，开始隐藏个性，久而久之不利于身心健康；二、对家长而言，家庭固然是孩子的避风港，但这并不等于孩子可以为所欲为，对孩子的教育必须在柔情中透着威信，如老人不容侵犯、对客人要有礼貌等，这样才能起到教育效果；三是对孩子而言，要让他们从小有自信心，相信自己就是最好的，并逐步培养孩子的主见，让孩子有个坦荡的胸怀。