本期考试重复2012年2月3日北美考试原题。

　　分别考察了：

　　2个对话：1个关于换专业，1个是关于研究课程报告的。

　　4个讲座分别为：艺术史、考古学、环境科学等。

　　Conversation1

　　版本1 (最新补充)

　　C1讲一个女生夏天上了生物的课，就想从数学转专业过去。但是advisor提醒他转专业的话不能按时毕业。不过他可以去York学校学习，有一堆课能选(有题，问为什么提到有各种课)。学生说愿意去，不过修不完学分。老师让他做一个independent study。但是本校的老师这个夏天都不在，只能明年做。学生说明年做也行。学生最后说，自己有门课grade不对，问老师怎么改，advisor说让那个教授写个信，自己再填个表就行。(主旨题是双选)

　　版本2

　　女学生要从数学专业转到生物专业。老师说可能很麻烦，学分的问题。然后建议参加夏季研究项目，推荐了YORK学院的研究项目，可以研究很多的生物种类。然后女学生很高兴的答应了。

　　版本3

　　女生找教授说她对生物学感兴趣，想从数学换专业，教授说太晚只有两年了，要修的课修不完，然后推荐她take summer course.有很多关于生物的种类的课(有题)。还有一点;是女生说她要再修三门课，就只能下学期再学了。主旨题是多选。

　　Conversation2

　　版本1 (最新补充)

　　C2有个学生看了本社会学的书，看了三遍(有题，问为什么看三遍，是兴趣，还是太难，还是别的什么)。来找老师讨论怎么写论文。老师光总结还要有自己的分析，然后就帮他分析。他自己总结出一个，dea(有题)。后来还问老师能不能超过10页，老师说不能，论文只需要包含必须的部分学生问老师关于课程报告的内容。

　　版本2

　　学生写研究报告，老师说不要多于10页，要写精华。

　　温老师解析：

　　听对话时重点关注对话部分考查5个重点内容：

　　1， 学生来的目的是什么。如机经讲一个女生夏天上了生物的课，就想从数学转专业过去。

　　2， 问题发生的原因是什么

　　3， 老师或学生的态度

　　4， 老师给出的解决方案

　　如机经：但是advisor提醒他转专业的话不能按时毕业。不过他可以去York学校学习，有一堆课能选(有题，问为什么提到有各种课)。学生说愿意去，不过修不完学分。老师让他做一个independent study。但是本校的老师这个夏天都不在，只能明年做。学生说明年做也行。

　　5， 学生下一步做什么

　　Lecture 1

　　版本1 (最新补充)

　　L1 paleontology

　　教授说以前技术不行没法分析恐龙蛋白质，但现在有了新方法可以分析了(new method，居然不是考点，伤心)用了这种方法就可以检测出化石当中的蛋白质(有题)。有个科学家，对比了一种恐龙和鸟类的蛋白质，发现他们有5种还是7种的都很类似，就说鸟和恐龙很像。后来有人质疑，那个科学家还检测了很多其他蛋白质，恐龙和鸟都不一样，但是没

　　报告(职业道德啊…)。之后又有人做了个实验，还是发现恐龙和鸟很像，这回人们就相信了。教授最后还说，两个独立实t都做出了类似的结果说明结果可信。

　　版本2

　　有一篇考古学，是恐龙化石里的K物质，这种物质能考察到一些考古资料。

　　版本3

　　有一个考古的关于T.rex的恐龙的fossil有没有有机物蛋白质什么的，用到叫什么mass光谱分析，说它的蛋白质和现代的鸟相似

　　温老师解析：

　　这篇文章是一个考古学与人类学结合的一篇社会科学文章，也是托福听力的一个长考到的话题，考察社会学与考古学文章时经常与古希腊和罗马时期的历史结合在一起考察。大家听这类文章时也要注意按照时间顺序或演化过程把握文章结构与讲解思路。

　　1， 注意某个特殊事物的特殊性分析

　　2， 该事物的历史顺序进化过程等。

　　如机经：教授说以前技术不行没法分析恐龙蛋白质，但现在有了新方法可以分析了(new method，居然不是考点，伤心)用了这种方法就可以检测出化石当中的蛋白质(有题)。

　　3， 与同类事物或它类事物之间的比较对比：共同点和区别

　　4， 对当时社会背景的影响或对社会的影响

　　5， 不同学者们对它的研究所提出的观点和态度

　　如机经：有个科学家，对比了一种恐龙和鸟类的蛋白质，发现他们有5种还是7种的都很类似，就说鸟和恐龙很像。后来有人质疑，那个科学家还检测了很多其他蛋白质，恐龙和鸟都不一样，但是没

　　报告(职业道德啊…)。之后又有人做了个实验，还是发现恐龙和鸟很像，这回人们就相信了。教授最后还说，两个独立实t都做出了类似的结果说明结果可信。

　　6， 讲座人个人的评价态度

　　如机经：教授最后还说，两个独立实t都做出了类似的结果说明结果可信。

　　Lecture 2

　　版本1 (最新补充)

　　L2 art history

　　一个画家发展了一种绘画方法还是绘画技术的，画得很好。后来将画室变为factory，找了一堆画家帮他画，工厂式运作，大量制作，他只是签个名。学生质疑这还是他画的吗?有学生反驳idea是他的啊。(有题问，学生提到画了一种画是为了什么;还有题问这和文艺复兴时的有什么区别，记不清了)

　　版本2

　　还有一篇是Art History,讲遍地复制性的艺术，比如印T恤衫，成批量的创造一样的。这个艺术家也是在工厂环境里创作，跟文艺复兴时的创作不同。

　　版本3

　　art history将关于一个A姓纽约画家把自己的画室象工厂一样运作 雇了很多其他的画家临摹他的画 这些画被冠以他自己的名字 lecture围绕他该不该这么做展开

　　版本4

　　对了，还有讲座讲1960s一个现实主义画家，他的作品特点有什么像copy一样，而且他还雇佣别人建了一个绘画factory,不过有人质疑他的factory说'这些画他只是label一下怎么能算是他画的呢'教授就类比文艺复兴时期的画家也label作品。