二、 判断题
1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。 （√）
2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。 （×）
3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。 （√）
4.负强化和惩罚在本质上是相同的。 （×）
5.上课是学校进行全面发展教育的基本途径。 （×）
6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。 （√）
7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。 （×）
8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×）
9.学习动机与学习效果总是一致的。 （×）
10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 （√）
11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。 （√）
12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。 （×）
13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。 （√）
14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。 （√）
15.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。 （×）
16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。 （×）
17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。 （√）
18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。 （×）
19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。 （×）
20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。 （√）

三、 案例分析
某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
1.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。
结合教育学理论分析案例。
从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。 从德育方法来看：实际锻炼法。

五、 论述题
1.一个中小学教师应具备什么样的素养？
道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。
2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？
创设问题情景，运用启发式教学。

六、作文题
题目：教师，我所向往的职业
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上

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