1．发现学习；

2．定型的期望；

3．有限制，开放式；

4．主要步骤，教学内容；

5．物质，社会；

6．抽象概念；

7．活动方式，动作经验；

8．学习愿望，学习意向；

9．前摄抑制；

10．心智技能，认知策略。

四、判断题

1．× 【解析】言语讲解在技能形成过程中起重要的作用，特别是对定向映象的形成更重要。

2．×【解析】三者是相互联系在一起而工作的，学生一般先认识自己的任务，然后监视进展情况，并根据监视结果采取补救措施。

3．×【解析】二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性，对乙可能就是创造性的。

4．× 【解析】态度的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。

5．√ 【解析】健康模式的心理评估关注的是潜能、人的价值的实现程度。

6．× 【解析】班级越大，情感纽带的力量就越弱。

7．× 【解析】教学评价是对客观结果的主观判断与解释。

8．× 【解析】题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。

9．× 【解析】常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。

10．× 【解析】以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。