参考答案及解析
专业基础知识部分

五、论述题
参考答案：略
教育学、教育心理学部分
六、简答题
1．参考答案：(1)由无意识记占优势，到有意识记成为主要的记忆方式；(2)由机械识记占
优势，到意义识记逐渐占重要地位；(3)具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记忆迅速
发展。
2．参考答案：(1)指导教学模式
指导教学模式的基本思想是，学生在教师的引领下学习有关的学习策略。它由激发、讲
演、练习、反馈和迁移等环节构成。
(2)程序化训练模式
程序化训练模式的基本思想基于加涅的学习层次理论。所谓程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序。要求活动主体按此进行活动，经过反复练习使之达到自动化程度。
(3)完形训练模式
完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
(4)交互式教学模式
交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。
(5)合作学习模式
该模式的基本思想是合作性成为当今基础教育改革所倡导的基本理念。在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学究所学材料为止。
七、参考答案：教师职业道德建设的意义：
(1)加强中小学教师职业道德建设是时代发展的迫切需要；
(2)加强中小学教师职业道德建设是强化精神文明建设的必要保证；
(3)加强中小学教师职业道德建设是教师完善自己的现实要求。
教师职业道德建设的内容：
(1)对待教育事业的道德：①理想层面：忠于并献身于人民的教育事业。②原则层面：忠于职守、依法执教、为人师表、积极进取。③规则层面：遵守法纪法规和教师职业道德规范。
(2)对待学生的道德：①理想层面：热爱学生，诲人不倦。②原则层面：平等、公正、民主的对待学生。③规则层面：如不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚等。
(3)对待其他教师和教师群体的道德：①理想层面：坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。②原则层面：相互信任和尊重，协同工作，共同发展。③规则层面：不得以任何借口在公开场合或学生面前采取造谣中伤或者诽谤等方式诋毁其他教师或教师集体
(4)对待学生家长或其他社会人员的道德：①理想层面：真诚相待，主动参与。②原则层面：主动沟通，平等相待。③规则层面：不准向学生家长提出非教育问题的批评，不准因为学生的原因，训斥、侮辱家长等。