第一部分 教育理论与实践
一、填空题
1．体态、头语、表情
2．开放而富有创新活力
3．知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
4．自信心、良好习惯、方法
二、判断题
1．对 [解析]略
2. 错 [解析]1——2年级将大纲中偏于知识性的表述改为偏于学习过程的表述。
3．错 [解析]应该是教师、学生和文本之间的对话。
4．对 [解析]略
5．错 [解析]应该是讨论法和研究法。

第二部分专业基础知识
一、单项选择题
2．C [解析]A项：“分庭抗理”应为“分庭抗礼”，B项：“推心至腹”应为“推心置腹”．D项：“估名钓誉”应为“沽名钓誉”。
3.C [解析]原句强调的是必须守信用。而“答应别人的事非守信用不可吗?”蕴涵着不必非得守信用的意思，没有强调必须。
4．B[解析]本题考查对诗歌的记忆，只要能背诵这几句诗就可选出正确答案。
5. C [解析]要注意题目中“惊叫”一词，能表达感叹的就是C项。
二、科技文阅读
1．捷径删除 旺盛
2．设问。提出质疑，统率全篇。
3．海马的位置、直径(或“大小”)和长短。
4．D [解析]由第一个空可以排除AC项，因为司机应该是判断去某个地方怎么走而不是选择，由第三个空可以选出正确答案为D。
5．B[解析]A项丈中说记忆力会降低，而不是减退。C项文中说“外界送来的信息通过大脑的侧头叶被送入海马，在这里停留一段时间”而没有说是在“一个月内”。D项文中说“记忆力减退并不是由于脑神经细胞减少造成的。而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退……”记忆力强弱跟海马的强弱并没有关系。
6．特征：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。
功能：能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。
7．①||②③④⑤⑥⑦|⑧
三、文言文阅读
1．C [解析]乘：登，升。
2．D [解析]D项“以”，连词，来。A项，其，前者代词，他的；后者连词，表假设，如果。B项，且，前者副词，将近；后者副词，尚且。C项，于．前者介词，对于；后者介词，从。
3.B [解析]②表明李芾“不畏强御”。⑤表明其“以家许国”。⑥表明其“为官清廉”。
4．C [解析]应为“朋友劝说李芾不要前去上任”。
5．(1)只因(我)世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。
(2)对于受伤的将士，他都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。
参考译文：
李芾字叔章，他的祖上是广平人。李芾从小就聪敏机警。早年靠先人的业绩补缺做南安司户，后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，不久就在当地有了好名声。(随后)代理祁阳县知县，该县被治理得很好，(又)被征召做了湖南安抚司幕官。当时永州盗寇四起，(官府)招降他们，一年多都朱成功。李芾跟参议邓炯领一千三百人攻破了盗寇的巢穴，活捉贼首蒋时选父子而回•他们余党也随之平息。后又做湘潭县知县，该县有不少豪门大户，前任县令像捆住手一样不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不躲避权势，(使得)赋税劳役极为公平。
成淳元年，调回临安府做府尹。当时权相贾似道主持朝政，前任府尹事无巨细都事先禀告才去实行。唯独李芾不禀报什么。福王府有逼人致死的事，贾似道竭力营救，李芾用写信的方式再三申明自己的观点，最终还是依法处置。李芾曾经外出视察火攻战具的生产情况，有不生产这种战具的人，问他为什么，回答道：“是贾似道的家人”李芾立即用杖责打他。贾似道知道以后大怒，让谏官黄万石以贪赃罪诬告，(随之)罢免了他。
元军队攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。当时湖南各县盗寇骚扰，百姓大多四散奔逃•李芾下令所属各部征调百姓武装自卫，县里授予他们一面黑旗．下令道：“作乱者斩于旗下。”百姓这才开始安定下来。于是号召发兵．选取了三千名勇士，让当地豪绅尹奋率领去援助王朝，另召民兵聚集在衡阳一带做防守准备。不久．贾似道兵败芜湖，于是朝廷恢复李芾官职，让他掌握潭州兼任湖南安抚使。当时湖北州郡都已被元军占领，他的朋友劝他别去上任，李芾流泪道：“我怎能在考虑自身的问题上犯糊涂呢?只因(我)世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。”当时他的爱女死了，他痛哭了一场就上任去了。
德祜元年七月，李芾到潭州，潭州的军队将被调尽，元军的先头部队已经进入湘阴、益阳各县。仓促中李芾招募了不到三千人，命令刘孝忠统率各军。十月敌兵攻打西壁，孝忠等人奋力迎战，李芾亲自冒着流箭和滚石的危险亲自督战。对于受伤的将士，他都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。死伤的人多到堆叠在一起，人们还是登城拼死一战。元军方面有来招降的，李芾杀了他来示众。
李芾为人刚直不阿，不畏强权，处事精明机敏，奸猾的人骗不了他。并且他还精力过人，常常是从早上办理公务直到晚上仍无疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起来处理公务。他平生为官清廉，家无余财。
四、古诗词鉴赏
1．写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
2．例如：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。
运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。(今昔之感和家国之忧)
五、现代文阅读
1．自卑也是一种力量。
2．D[解析]略
3．第②段所列举的是正面论据，卡夫卡不放任自卑，超越自己，成为西方现代派文学的鼻祖。
4．举例论证。通过列举爱迪生和普希金成功的事迹，有力论证了“拥有一点点自卑之心，对人生多有教益”这个观点。
5．适当的自卑，它能使我们看清自我，对我们走向成功很有帮助。在学习中不要因为成绩差而被自卑所压倒，要化自卑为动力，积极进取，不断进步。
六、写作
例文：
在我的世界里，一切都是美好的
在我的世界里．四李是美好的：
春是美好的——春雨悄悄，春芽田田，春风煦暖，春燕呢喃，更有那郊外春耕的牛和脆生生赶牛的鞭响。
夏是美好的——夏荷款款，夏阳炎炎，满目青翠，百鸟齐欢，更有那一阵一变脸的天上的云朵和说来就来说走就走的风雨雷电。
秋是美好的——秋实累累，秋萤翩翩，秋溪鸣涧，秋雨缠绵，更有那百花尽杀才芬芳的菊和长途迁徙人字飞的雁。
冬也是美好的——冬雪皑皑，冬夜漫漫，冬天制造严寒，冬天体现温暖，最心醉的还是那迎春的窗花和过年的年饭与一张张满是喜悦的笑脸。
在我的世界里，味道是美好的：
酸是美好的——因为酸像鼻子的伙伴，无论是醋的酸还是满腹的辛酸，都会让鼻子缩成一团。
甜是美好的——因为不论是男女老少，东方西方，但凡是人都喜欢那一丝丝甜甜的味道。
苦是美好的——因为只有吃过苦，知道苦，了解苦的人才知道什么是苦尽甘来的道理。
辣也是美好的——你想一想，要是没有辣做铺垫，上面三种味道是多么的郁郁寡欢?!
在我的世界里，人生是美好的：
童年是美好的——可以随随便便哭闹，可以随随便便撒欢，可以牵着母亲的衣角要颗糖块来吃，也可以骑上父亲的肩头让自己看得更远。
青年是美好的——因为血液的温度比其他的时段都高一点，所以就可以做一些出格、一些离奇、一些孟浪一点的事情，否则还真对不起那一点点高了些的血的温度。也因为有大把的时间可以“虚度”，所以就常常出格、离奇、孟浪以后能有时间来修正自己将来的航线。
中年是美好的——上有老下有小也许是一种负担，但更多的是自己甘愿承担着一切并品尝其中的味道——那一阵酸呀那一阵甜。
老年也是美好的——男人站在自家的小院外，让自己的身形融进夕阳里面，看着一路走过的脚印，大声咳嗽一嗓子。然后给膝下的子孙讲述往昔的“功绩”；女人则把自己圈进摇椅，一晃一晃，在眼角眉梢挂上幸福的微笑，让自己随着日头慢慢变老。
你说，还有什么不美好的呢?
呵呵，在我的世界里．一切都是美好的。

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