参考答案解析

第一部分教育理论与实践

一、填空题

1．语文素养

2．平等对话、主人组织者、引导者

3．导向功能、诊断功能、决策功能、促进发展功能

4．学生自学

二、判断题

1．错【解析】新课标就语文课程的性质在前言部分指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

2．错【解析】校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下，学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。

3．对【解析】略

4．错【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。

5．对【解析】略

第二部分专业基础知识

一、积累与运用

（一）填空题

1．婪、酝、泯、踌、茹、棱、掬、副

2．故事情节、环境（自然环境和社会环境）

（二）单项选择题

1．C【解析】A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”，可在后一个分句“不想办法找到它演变的原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”B项缺谓语，应在“学雷锋活动”前补出谓语“开展”；D项语序不当，将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“发表意见并进行了为期两天的各种交流”。故选C项。

2．B【解析】寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。与语境义相符合。春秋鼎盛：春秋，指

年龄；鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，使用对象错

误。崇论宏议：指高明宏大的议论或见解。与语境义相符合。明日黄花：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。

后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。故选B项。

（三）默写题

1．后事之师

2．惊（天）动（地）、弄（巧）成（拙）、扬（长）避（短）、转（危）为（安）

3．有朋自远方来

4．风声雨声读书声声声入耳

5．《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》

（四）判断题

1．错【解析】“守株待兔”是贬义词，其他的是褒义词。　

2．对【解析】略

3．错【解析】原句应缩写为“《世界文学名著漫画本》解决了难题。”

4．错【解析】蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。

5．错【解析】孙慎是我国著名的作曲家、音乐活动家，而不是革命音乐家。

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