一个孩子的改变有时需要的就是那么一次震撼，但更多的需要的是不断的呵护与鼓励。

他们一个叫邓森，一个叫何军亮，第一次接触是开学报名那天。两个家长分别找到我：千万别把这两个孩子位置编在一起。为什么？他们太贪玩了从小伙在一起，干了不知多少好事。听了他们的苦劝，分开吧。这两个孩子虽然分开了，可在老师这得报到的次数可绝对是一个半斤，一个就不会少于八两。今儿，何军亮上课说话被提醒五次，他邓森跟同学闹矛盾；一会儿邓森拿了别人东西，小何又让同学无法正常学习。真可算得上一对活宝。第一周的印象就这样留下了。

随着认识的加深，我发现两个同学的优缺点相当的突出。何军亮文字功底强，作业完成漂亮。很能讲笑话，有人缘，很说同学们欢迎。可就是上课总管不住自己，多动。表达时的吊儿郎当，常常把老师的话题扯上麦子坡。邓森上课回答问题积极，书写工整。可由于以前经常拿别人东西，谁要是东西掉了，一准第一个怀疑对象就指向他。不仅老师，连同学们对这两人也是又爱又恨。

正对二人的特点，决定因人而异，因材施教。小何属于一点就通的，给他个学习委员当当，让它发挥学习好的优势，改掉爱说话的毛病。而邓森的老毛病则需要多管教管教，这样下去如何得了。

当上学习委员的何军亮仿佛一下子找到了更多炫耀的舞台，说话更是变本加厉。几次的谈话，警告仍不见效。只好提交班委会，行使罢免程序。很多孩子都苦苦求情，甚至体育委员向子婷还哭了起来，认为还应该给他一次机会。那就在给他一周时间吧。可显然要改变多动的毛病不是一朝一夕。下岗吧！失落的他在课堂上安静了下来。虽未彻底改变，可比当学习委员的时候还是要安静些。后来在一次家长会后，孩子的母亲找到我说，上次被撤职后，孩子的情绪受到了打击，做什么事情都没有以前那么自信了。就在这时，孩子也跑到我的跟前说，老师，最近班里的组长改选，你就在给我一次锻炼的机会吧！看着诚恳的眼神，我知道他从内心里已经下定了决心。而后的决定也证明了这一点，现在的组长当得有滋有味，认真负责。课堂上再不见喋喋不休的，更多的时候是他为没能被老师点到回答问题而夸张的后悔的样子。

邓森，几次师生的敲打与责问，让他在我面前更是难以抬起头来。记得有一次，一位同学刚发下的竖笛不见了。同学们的的矛头再一次指向了他。他哭着，甚至是骂着都不承认是自己拿的。为慎重起见，我逐个调查：有同学反映，当日早晨进教室的时候仿佛看见有人在丢失同学的作为出现过，可又不很确定。经一阵子自己会议后，他确定就是邓森所穿衣服的颜色。以为抓住把柄的我，再次吼着问他，可他狡辩的说他当时正在跟另一个同学在玩字卡，根本就没到那个位置上去过。为了让他死心，我叫那位同学过来对证。可这位同学的证词让我糊涂了，他很确切地告诉我，当时他们在那个时间确实是在一起玩。糊涂但并不缺乏理智的我，不可随便冤枉一个孩子，以往的多个事例

在告诉我们，错误的结论造成的心灵伤害可不好弥补。幸好及时打住，在第二天早上，那位同学说找到竖笛了，原来就在两张桌子中间的空隙里，被卡在那了。万幸啊！

对邓森的看法彻底改变，是在一次班队会上。主题是《知不足，而后进》。让孩子们先在小组里自谈不足，然后寻求别人的帮助。邓森那一组的同学突然报告说，他哭了。怎么回事？大家都静下来，呜咽着的声音里道出了他内心的痛苦：“我是一没人喜欢的孩子。成绩不好，与同学的关系又很差。我不能帮助别人，只会给别人带来麻烦。”泪珠一颗颗地从红润的眼睛里滴落下来。在场的很多同学都被他真诚的话语所打动。“一个懂得深深自我反省的人，还有什么不能教育好的呢？谁愿意帮助他改掉以前的不良习惯？”“我。”很多热心的同学举起了热情的销售。最后一致选定由副班长任远浩来完成这艰巨而光荣的任务。“你帮他，注意随时关注，提醒他的行为。做得好的要立即向我汇报；不足的地方，你先提醒他，如若不能改，在告知我。”就这样，开始了他的改新之旅。

他的改变立马见效。课堂上的真知灼见，显示了他聪明的头脑和良好的表达能力。起初我还以为他的回答多半是预习时从资料上借鉴过来的。可后来跟家长的交谈中，得知他平时的表达能力就非常的突出。

作业也在一次次的鼓励中，越做越好。临期末，他终于得到了老师的小礼物——一幅毛笔书法作品。那高兴劲，刚到家就大声叫嚷着，拉着爸爸的手说：“爸爸，你知道这是什么吗？”“一幅毛笔字。”爸爸满不在乎的答道。“一幅毛笔字，就这么简单。告诉你，这可是老师奖给我的。”认真严肃而骄傲的对爸爸说。爸爸不相信的问：“那是不是班上每个人都有哇？”“哼，说你不信吧。我们这次就只有三个人得到，我就是其中的一个。”期末考试，他成为班里双优中的一员。以前从未得过奖状的他，更是捧着鲜艳的奖状过了一个快乐年。