我教过的学生总说：“语文老师总能知道我们想什么，真神了。”其实他们哪里知道，这是我的“策略”。在教学中，多一种与学生同样的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。教师的博学和热情，是向学生展现语文魅力的基础。

第三、用教学的技巧，吸引学生

一个优秀的语文教师应该具备高超的教学艺术。应努力赋予语文教学技能以艺术美。所谓艺术美，包括很多如处理教材的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。如课前导入，你不可以照本宣科，直扑主题。你可以妙用导语，让学生产生兴趣并渐入佳境。俗话说，上一节语文课容易，上一节有诗意的语文课不容易。做语文教师容易，做一个有诗意的语文教师不容易。在讲课中我也努力做到，教态自然充满关爱、语言优美风趣幽默。让学生在真诚、信任、民主、愉快的氛围下学习。

就拿教学计划来说，有时老师制定的教学计划，也不是一成不变的。在特定的时候适当地改变计划也能取得意想不到的教学效果。那是一个星期三的下午第三节课，我精力充沛的走进教师，刚准备开口讲新课。可一看同学们个个无精打采的。就连平时最爱说话的“捣蛋鬼”（李阳）也呆坐在座位上。一问才知，上两节课他们班和校女篮打了一场篮球赛，结果输了2个球。我放下课本说：“151班的同学们，我送你们一句话吧，——我们没有赢，但我们也没有输。谁知道我这句话的用意呀！”话刚完，体育委员郝阳阳就忽得站起来说：“对，我们赢得是团结，是经验，是班级的凝聚力！”一句话让大家都把头抬起来了。紧接着我宣布：“我们今天来一次赛后大总结。同学们可以对这场球赛发表见解，可以描述激动人心的球赛场面。请大家自由发言！”学生们慢慢的兴奋起来，说起了球赛。作为老师我不能就此罢休，下课前我布置了一个小作文，以“球赛”为话题写一篇作文。于是就有了朱欣同学的《赛场上的英雄》、魏旭同学的《赛后感想》、黄广鑫同学的《阳光总在风雨后》。总之，篇篇都文从字顺、感情真挚。在那节课中我才体会到了“我手写我心”的奥妙。

当然，这是我值得欣慰的几件教育教学小故事。近几年新课程的出现，开启了全新的教育领域。在教学中，新的教材给教育观念、教学方式、教师素质等带来了一系列的冲击，学生学习兴趣提高了，课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬和释放。但我在教学的同时也遇到一些困惑之处。比如：新课程下要重在培养学生自主、合作、探究的学习方式，可真要做到这一点，就导致了教学进度慢，毕竟学生的接受能力不同。再有，新教材注重方法的多样性、思维的多角度全面性，答案不唯一的开放性，这对于基础好的学生还行，对于基础知识不扎实的学生来说很难做到。所以，在讲课中，多么活跃的课堂，总有一些“看客”存在。我总感觉自己上的是“半节好课”。要做到面向全体学生，提高全体学生的学习水平真的很难！

回首我的教学生涯，伴随我一路走来的有欢喜，有忧愁，更有不断的思索。而思索就是我成长的阶梯。我知道在新课程改革的大潮中，我更应全心投入，不断努力，积极进行课堂实践。有泥泞中跋涉的经验与执著，我相信前面的路会欲来欲宽广。我希望自己是滋润万物的春雨，于无声处灌溉着幼苗，我的理想之花将盛开在他们的未来。