什么是幸福？对孩子来说，一颗棒棒糖，一辆小汽车都是幸福；对母亲来说，听到别人夸自己的孩子，看到儿女对自己孝顺就是幸福；可对我来说，幸福是生病时家人关切的问候，是开心时与朋友的分享，是伤心时别人的安慰……

去年九月我刚刚接手了二年级二班，说实在我的心里没有一点底，因为我没有带过低年级，不知道自己该如何和一个八九岁的孩子相处。尤其是第一次摸底考试时，我的心彻底凉到了极致，竟然旭考了八分，要知道这只是对一年级旧知识的检测啊，虽说过了一个暑假，但也不至于考个八分吧！旭是开学后才来报到的，据说原先也是我们学校的，但一年级时身体不好，曾做过手术，所以落下了课程。我知道这个事情时，首先想到他应该到一年级去重读，于是我就打电话找他的爸爸。他的爸爸看起来很老，说不出什么话来，见到我这个班主任手也不知该放哪，听到自己的孩子只考了八分，更是局促不安，连连说对不起。我理直气壮的向他提出来能否让孩子到一年级去，他不适合到我们班来，最后只会托班级的后腿。他的爸爸更是有些无可奈何，只能说回家商量商量。这是我第一次和他的家庭接触。

过了几天，一位中年妇女来学校给旭送早饭，正好我和任课老师都在，我们决定再劝说一下。但这位妇女并不是旭的妈妈，是他的大姨。他的大姨也知道小旭的成绩不好，也曾劝过他们家让孩子重新读一年级。接着又说小旭的家庭情况。他的爸爸是外地人，人很老实巴交，在本地打散工，勉强挣点钱。他的妈妈是一位残疾人，生活不能自理，所以一家人只能住在外婆家，靠外婆帮忙做饭，旭的衣服都是他的大姨帮洗的。听到这里我的心一沉，难怪这个孩子平时都不爱讲话，穿的衣服也整天都是脏脏的，上课时经常不知道在干些什么。我觉得自己前几天对他爸爸说那样的话，也许伤透了一位父亲的心，无形中也狠狠的伤了孩子。

最后，旭还是无法转到一年级去，我想逃避不了，就面对现实吧。

我首先想到的是改变孩子的自信心。也许是家境不如别人，使得他从来不敢大声说话，更别说上课回答问题了，被欺负更是常有的事。我找来班里调皮的孩子谈话，希望他们能和旭和平相处，又找来班里热心肠的同学，大家经常找他一起玩游戏。渐渐的，下课了他也和同学们一起开心地笑、欢乐地追逐打闹。接下来我就在上课时找他的优点。我发现他的拼音不好，但是课文读熟后，很有感情。于是我提前一天把他留下来，把第二天要学的课文先读正确流利，一遍不行读两遍，渐渐的课文读正确了。第二天我在上课时再请他读，读完后，不停地夸他读的正确、有感情。在我的引导下，我们班的孩子也纷纷夸他读的好，在大家你一言我一语下，旭的小脸第一次露出腼腆的微笑。后来我们班选领读员时，大家都一致同意旭做一名领读员，这下子，他读书的劲头就更足了。上课时，我再找人读课文时，他的小手早就举得高高的了，发展到现在不仅是读课文，还是读拼音读词语。看到他那举得高高的小手，那张自信的小脸，我总会和他会心的笑笑。

经过一个学期的努力，小旭的成绩有了很大改观，期末考试时他的语文成绩竟然考到了95分，孩子非常高兴，回家告诉家人，家里人都不敢相信。他的大姨还特意到学校找我，是不是孩子吹牛了？我肯定了孩子的成绩，还把他平时的表现大大的夸奖一下，希望家人在寒假时好好地奖励一下孩子。

回想2008年的秋天，我是辛苦的，但看到小旭以及我们班级的其他小朋友时我又是幸福的，看到他们过去不完成作业的现在认真写作业了，看到孩子们在公开课上憋足了劲儿表现异常突出时，特别是看到小旭那腼腆的笑，举得老高的小手时，我的心底都会涌起一阵阵幸福的感觉。我怎能不对这些孩子们表示我的谢意，我可爱的孩子们。

现在我的幸福已不单单来自自己的家人、朋友了，我的孩子们带给我的幸福指数早已居高不下了。此时此刻，我是天底下最幸福的人儿。