每每看到报纸上报道穷乡僻壤教师艰苦教学的事迹，我总是惊叹于他们不折的精神，而又怜惜他们艰难的处境。而作为同行的自己，只能在心中默默地被感动，却不能给他们些许安慰与帮助。也许他们不需要这些，因为他们心中早已饱胀着一种精神，那就是对自己的教育事业的执着与热爱。

    我的父母都是极其普通的人，父亲是老党员，很小的时候，他们就教育我，做人要有善良的心，做事要踏实、执著，要同情弱小，做一个善良而有用的人……这也是我一直以来做人、做事的最最基础的准则。

    回头看看自己的教育生涯，有过心酸，有过困惑，有过艰辛，也有过坎坷，但我收获最多的还是做一名教师的快乐，我感到最满足的是做一名教师的成就感。

    说来实在是巧，就在前几天我正好在收拾办公桌，忽然发现以前的学生，给我写的信已经占据了不少的空间，数一数，不多不少刚好有55封，还不包括贺卡，而且大部分都是当班主任的那届学生写的。

    第一封信的时间是2002年10月，信纸已微微泛黄，其中有一段是这样写的:“何老师，最近您感到失落吗？我想您肯定是感到既高兴又失落。高兴是因为我们大家都顺利的毕业，而且又找到了新学校。但是您又会为失去了我们的微笑、我们的身影而感到失落。其实您不必这样，我们只要有空还是会来看您的，过去的欢声笑语还是会回来的”……

    谁说我们的孩子不懂事，他们特别善解人意，特别会安慰人，说实话在毕业的前夕我就有这种既高兴又失落的“矛盾”心理了。两年的师生感情实在是太深厚了。写信的这位叫XXX，以前非常怕她的爸爸。有一回，是快要毕业考的一个星期六中午放学的时候，她到我办公室来说：“何老师，今天中午我不回去了。”我问：“为什么？”她说：“今天我爸爸回来了。”“爸爸回来了更应该回去呀”我纳闷了。她告诉我，她爸爸经常在天津工作，一年中难得回来几天，她从小到大基本上没怎么见过她爸爸，所以就有了一种很大的距离，见到爸爸就怕。我先和她谈了谈，然后送她回家（她家离学校不远），还陪着她和她爸爸一起吃了午饭，又和她爸爸交流了她情况。后来有一次我去她就读的中学碰到她，问她还怕爸爸吗？她说：“现在基本不怕了，因为爸爸经过那件事后，就打报告一定要求调回来工作，现在回家次数比较多，而且也可能很快就调回来工作了。”

    第二封是我以前课代表的信。他是个很聪明，很活泼的男孩，是从下面的一所完小插到我们班来读书的。据他妈妈说那时他在学校从来不做一次值日，在家也不干任何家务。就这么个小男孩，一学期后他妈妈就打电话告诉我：“何老师，我家超超这些天不知怎么啦，家里经常在扫地，你教育他了吗”……从声音里听出家长是非常兴奋。其实我也没做什么，只是，我个人认为小学生学习固然重要，但是他们更不能缺少思想上正确的引导和教育。这其中培养学生 “善良、朴实、勤劳、友爱、互助”的道德品质尤为重要。我虽然不是语文教师，不过平时常常布置一些诸如：给长辈洗一次脚，给爸妈烧一次饭，洗一回衣服，打扫一次卫生等作业，并会要求写出体会，有时还有针对性的问问，你做了吗？你有什么体会呀？可能他在这个过程中有所感触，而使他的思想和行为有所变化。

    他的信是2002年10月20日，从XX外国语学校写来的。其中的一段是这样的：

何老师：

    您好！

    自从咱们两从六年级我毕业时分散，我到现在还没有见过你的面。这么久没见了，不知您过得如何？我妈妈说她经常看见您骑着摩托车东奔西跑的，很辛苦吧！我现在以一个中学生的身份给您提个要求，希望您在现实中实践我的要求，给我一个满意的答复。

    要求：每天早上进行一定量的锻炼（除了下雨天），还有不要再东奔西跑，如果有紧急或重要的事情可马上去办，如果是一些不太要紧的事，就分一天一天完成。这就是我的要求。对了，顺便也帮我问候一下娄老师和任老师（娄老师和任老师是语文老师）……最后他还画一幅极具鼓动性的画。

（蜡烛） 直至发出耀眼的光变成  （火炬）

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