数学课上,我提问一个小男孩:"600×50积的末尾有几个0呢?"小男孩立即说:"4个0!"答案是对了,为了防止学生不动脑筋,随口答题.我经常会追问学生:"是吗?为什么?"今天我照例追问他,他犹豫了一下,旁边有一位小伙伴小声告诉他:"3个0!"他仿佛抓到了救命草:"是......3个0!"我装作没听清,又问:"几个0?为什么?"这是班内另外几个学生也给他"打电话" :"4个0!4个0!"他拿不定主意了,瞅瞅这个,瞧瞧那个:"4个0!嗯,不,3个0!"看着他为难的样子,我也笑了.
    我说:"印度有这样一个故事:一个老翁和一个孩子用一匹驴子驮着货物去卖,货卖出去了,孩子骑驴回来,老翁跟着走.但路人见了责备他说,小孩不明事理,让老人徒步走.他们变换了一个地位,老人骑驴,孩子步行.又有人说老人狠心.老人忙把孩子也抱到马鞍上.后来看到的人却说他们残酷.于是,他们都下来步行.走了不久,可又有人笑他们了,说他们是个呆子,空着现成的驴子却不骑.于是老人对孩子叹息道:'我们只有一个办法了,就是我们两个抬着驴子走.'"
    我讲完故事,孩子们哄堂大笑.我盯着孩子们的眼睛风趣地说:"看来,有的同学遇到这样的事情,也只有抬着驴子走路了!你们愿意抬着驴子走吗?""不愿意!" 孩子们异口同声地边笑边回答.我问刚才那个不爱动脑筋,没有主见的孩子:"现在你知道该怎么做吗?"他也不好意思的笑起来:"算算呗!5×6得30,在加上因数后面的3个0,结果有4个0!"我欣慰的笑了.从那以后,班里再也没有出现过遇到事情,不动脑筋,不敢坚持自己意见的现象了.