三、简答题
41．①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
42．①精通所教学科的基础性知识和技能；
②了解与该学科相关的知识；
③了解学科的发展脉络；
④了解该学科领域的思维方式和方法论。
43．①一定历史时期社会发展的要求及提供的可能：
②一定时代人类文化及科学技术发展水平：
③学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。
④课程理论。
44．①导向性原则：
②疏导原则：
③尊重学生与严格要求学生相结合原则：
④德育的一致性与连贯性原则：
⑤因材施教原则
45．①有利于形成学生的群体意识：
②有利于培养学生的社会交往与适应能力：
③有利于训练学生的自我教育能力。

四、论述题
46．(1)掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，而且要发展学生的智力和能力，包括一般认识能力和特殊能力。重视教学的发展性，是新时代的要求。
(2)掌握知识发展智力的基础。
(3)智力发展是掌握知识的重要条件。
(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力相互转化，一般来说应注意以下条件：
①传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。
②必须科学地组织教学过程。
③重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
④培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

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