二、填空题(每题1分，共15分)
1．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫__________。
2．__________是知识应用过程中的首要环节。
3．观察是有目的、有计划、比较持久的__________。
4．性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是__________的核心。
5．20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的__________。
6．影响创造性的因素主要有环境、__________和个性。
7．波斯纳提出一个教师成长公式：__________。
8．操作技能形成过程的反馈主要有内部反馈和__________。
9．依从包括从众和__________两种。
10．阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的__________。
11．个体智力发展存在差异，天才是指智商超过__________的人。
12．1980年初__________主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些成就。
13．模仿学习的机制是__________。
14．__________是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。
15．1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为__________。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)
1．在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。
2．联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。
3．知识等于能力。
4．小学生的自我意识是与生俱来的。
5．“产生式系统”是由一系列“条件——行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1．小学生情感发展的特点是什么?
2．为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程?
3．提高学生解决问题能力的措施有哪些?
4．如何利用迁移促进学生的学习?

五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1．如何激发学生的学习动机?
2．试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示。