二、填空题 （15分）
1、教育目的的实现途径是（ ）相结合。
2、宋代以后，（ ）成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
3、学生的合法权利主要有受教育权和（ ）。
4、西方“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的著作（ ）之中。
5、操行评定主要通过学生自评、集体互评、（ ）等三种途径实现。
6、新课程标准从知识与技能、过程与方法、（ ）三个方面阐述课程具体目标。
7、1904年颁布了 （ ），这是我国第一个正式实施的学制。
8、骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的（ ）形式。
9、现代学校教育萌芽于（ ）时期。
10、课外活动制定计划的基本要求是具有可行性、（ ）和明确性。
11、 德育的方法中的说服教育法，包括语言说服和（ ）两种。
12、教育科学研究过程包括（ ）、研究的组织与实施、成果的分析与总结三大环节。
13、（ ）作为构成教学活动的基本要素，是实现学校教育目标的蓝图。
14、19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在（ ）的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。
15、常见的教案有讲义式、提纲式和（ ）三种。

三、判断对错并做简要说明 （25分）
1、 义务教育与普及教育是一个等同的概念。
2、 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
3、 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。
4、教学与教育是部分与整体的关系。
5、教材是唯一的课程资源。

四、简答题（20分）
1、怎样理解和执行课程标准？
2、简述当代教育学发展的特点。
3、一个好的研究假设的基本标准有哪些？
4、学生学习的特殊性有哪些？
5、简析个体身心发展的互补性及其对教育的要求。

五、论述题 （30分）
1、 结合自身实践，阐述作为一名合格的教师应具备的职业素养有哪些？
2、 优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？应该如何进行指导？