为了帮助考生系统的复习教师资 格考试，全面的了解教师资 格考试的相关重点，小编特编辑汇总了2011年教师资格师考试复习的重点资料，希望对您参加本次考试有所帮助!

1、中学教育工作者为什么要学习教育心理学?

教育心理学不仅是一门学科，它更应该成为一种累积性的知识、智慧以及直觉化的观念，教师才能有效的解决日常教学中所面临的问题，可以给教师提供作出正确决策的原则，并使教师以规范的言语来讨论自己的教学经验和观点。

2、中学教育心理学的作用?

(一)科学理论上的指导作用

1、对教育现象提供不同于传统常识的新观点

2、为课堂教学提供理论性指导

3、帮助教师分析、预测并干预学生行为

(二)研究方法上的指导作用

1、帮助教师应用研究的方法来了解问题

2、帮助教师结合实际教学进行创造性的持续研究

1、简述美国、前苏联和我国教育心理学的发展概况?

美国：

(一)初创时期(20世纪20年代以前)

代表人物：桑代克1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专着

(二)发展时期( 20世纪20年代到50年代末)

尚未成为一门具有独立理论体系的学科，只有“学习”这一课题是各书共有的

(三)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)

作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 ，布鲁纳发起课程改革运动、人本主义思潮

(四)完善时期( 20世纪80年代以后)

布鲁纳4各方面：主动性研究;反思性研究;合作性研究;社会文化研究。

前苏联：

(一)产生阶段(十月革命前)

俄国乌申斯基1867-1869年的《人是教育的对象》这本着作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”，俄罗斯教育心理学的奠基人。

俄国最早正式以“教育心理学”命名的着作是卡普杰列夫1877年的《教育心理学》，是世界上第一部以“教育心理学”命名的着作。

(二)发展阶段(十月革命后)

1、教育心理学体系的建立2教育心理学奋力前进时期

(三)完善并逐渐形成自己特点的时期

中国

我国第一本《教育心理学》廖世承 (1924年)

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