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简述教育心理学的历程。

从1903年桑代克创立教育心理学开始，到20世纪80年代，教育心理学的发展可以分三个阶段。

初创阶段：(1903年到20世纪20年代)桑代克的理论占统治地位，强调教育测量和统计分析以及学科心理的研究。

过渡阶段(20世纪30年代至20世纪50年代)。心理学的体系越来越庞杂，广泛吸收其它学科的研究成果，但并未出现真正的突破。

发展阶段(20世纪50年代至20世纪80年代)。出现了几个著名的教育心理学家，提出各自有代表性的学习理论，开始形成了完整的现代教育心理学体系。主要有美国的布卢姆、布鲁纳、奥苏贝尔、安德森;苏联的加里培林、赞科夫。

简述现代教育心理学的发展趋势?

答：20世纪80年代以来，现代西方学科教育心理学发展呈下列趋势：学与教问题成为学校教育心理学研究的中心问题;认识心理学的理论深入学与教过程的研究之中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进。重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导问题。更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的统一。人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响增加。