2012年教师资格考试说课辅导:故宫博物院(2)

 (九)布置作业

(一)导入

以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇,从而引出课题.

(二)检查预习情况

检查生字词读音.

(三)分析课文第一部分

1.学生齐读课文1-2自然段.

2.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫.

3.演示课件,总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门(午门,神武门,东华门,西华门).

(四)师生一起理清课文说明顺序

1.根据图片及课文填写课后练习一中的图表. 2. 利用多媒体课件,重寻作者行踪,带领全班同学参观故宫.

参观顺序:

天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山

(五)完成课堂活动

根据图片和课文(5—8自然段),写一段导游词,介绍太和殿.

(六)理请课文结构

1.在第一部分中找出与课文最后一句"这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹."相照应的句子.

明确:第2自然段最后一句"故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格."

2.课文首尾照应,都是对故宫博物院的——总体描写,而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘,由此可见,课文的总体结构为:总-分-总.

(七)朗读课文第三部分(最后一自然段).

(八)小结

文章基本上沿中轴线由南向北推进,又辅以左右(东西)两旁建筑加以介绍,同时将线路上的建筑分成几个部分,总体,个别介绍相结合,给人清晰鲜明的印象.

(九)布置作业

从以下作业中任选2题

1.试着由北向南,从神武门进入,介绍一下故宫博物院.

2.从文中摘抄10个形容词,写一段课外练笔.

3.以空间顺序写一篇说明文,介绍我们的学校,或者你的家,你的房间.

4. 故宫的设计贯穿了"君权神授"的思想,这一思想是如何体现在建筑中的,说说你的理解.

最后我们来说板书设计,很容易看出,我们朗读的部分分别是课文总说的两部分,而具体分析的则是课文分说的部分.分说部分则又是按作者的游踪以空间顺序为说明顺序来说明的,而且我们做活动的部分正是课文写得最详细的故宫最主要的建筑——太和殿.通过对课文的梳理,我们很容易得出课文是以"总—分—总"的结构以及由南向北的空间顺序来说明的.

如若能够通过第一课时的教学达到以上设计,那就为后两课时的教学奠定了基础,也培养了学生听,说,读,写的能力和对以空间顺序为说明顺序的说明文的阅读理解能力,以及以空间顺序为说明顺序来说明具体事务的写作能力.当然也就达到了我的教学目的.

我的说课完毕,谢谢!