二、填空题：把答案填在题中横线上。
1．根据动作的连贯性与否将操作技能分为连续性操作技能和______。
2．技能是合乎法则的活动方式，它能够对活动进行______与控制。
3．操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是______。
4．原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和______三个阶段。
5．前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了______的理论，认为心智动作是通过实践动作的“内化”而实现的。
6．研究表明，合乎法则的熟练技能具有以下五个基本特性：流畅性、迅速性、经济性、______、适应性。
7．我国心理学家根据加里培林和安德森等的研究而提出的心智技能形成的三阶段为______、原型操作和原型内化。
8．通过原型定向阶段，学生建立起了关于活动的初步的______，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
9．反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键，其中______的作用尤为明显。
10．技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为______和心智技能两种。
11．根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微性操作技能和______。
12．技能是获得经验、解决问题、变革实现的______。
13．在操作定向阶段形成的映像包括______的各种信息和与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。
14．操作的熟练指形成的动作方式的各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和______。
15．就有效的操作技能而言，模仿需要以______为基础。
16．______是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。
17．学校中技能的学习以______的掌握为前提。
18．根据练习时间分配的不同有集中练习与______。
19．一般认为，操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、______与操作熟练四个阶段。
20．闭合回路理论强调每一动作反应都表征于记忆中，而______理论主张，每一运动仅在记忆中储存有限的时间，在这有限的时间内，有关运动的某些信息被抽取并作为图式的一部分表征于记忆中。
21．______是外部动作向内部的转化，即内部动作映像形成的过程。
22．安德森认为技能的形成直接来源于陈述性知识向______知识的转化。
23．操作技能又叫运动技能、动作技能，是指通过学习而形成的合乎法则的______活动方式。
24．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即认知阶段、______、自动化阶段。
25．______是心智技能形成的一个阶段，指根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。
26．在动作技能的学习过程中，由于运动知觉的______，经常会发生学习者对自己的错误动作不能意识到的现象。
27．操作技能练习中的反馈一般来自内部反馈和______两个方面。
28．加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段：动作的定向阶段、______、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、内部言语动作阶段。
29．有关操作技能具有客观性、外显性、______的特点。
30．在外界条件保持不变的情况下，操作动作可以表现出一定的______性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。
30．吹笛子、打网球、体操这些技能属于______。
31．智力技能也叫认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的______活动方式。
32．在______阶段，主体的主要学习任务可以归结为两点：首先要确定所等心智技能的实践模式和操作活动程序，其次要使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。
33．心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的______方面。
34．操作技能根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为闭合型操作技能与______操作技能。
35．______即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。
36．操作的模仿即实际再现出特定的______和行为模式。
37．模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的______表现出来。
38．只有通过整合，各动作成分之间才能协调联系，动作结构才逐步趋于合理，动作的初步______才得以实现。
39．操作熟练的内在机制是在大脑皮层中建立______。
40．准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的______，形成准确的定向映像。

三、简答题。
1．什么是技能，为什么说技能学习是学生的一项重要任务?
2．技能的本质是什么，它与知识的联系和区别是什么?
3．简述操作技能形成的阶段。
4．简述操作模仿阶段的动作特点。
5．简述操作整合阶段的动作特点。
6．简述操作熟练阶段的动作特点。
7．操作技能怎样培养?
8．简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。
9．有效的操作技能的模仿和练习应当遵循哪些条件?
10．心智技能的原型定向阶段的教学要求是什么?
11．心智技能的原型操作阶段的教学要求有哪些?
12．心智技能的原型内化阶段的教学要求有哪些?
13．简述心智技能形成的特征。

四、论述题。
1．联系教学实际，谈谈如何对中学生进行操作技能训练。
2．论述心智技能和操作技能的关系。
3．试述操作技能与心智技能的形成阶段。
4．论述有关心智技能形成的理论。
5．根据我国教育心理学家提出的心智技能形成三阶段论，谈谈教学中教师应注意哪些事项。
6．联系教学实际，谈谈如何对中、小学生进行心智技能的培养。
7．李老师认为，学习就是理解加练习，所以平时她很重视学生的作业量。但是，她发现班上一位学生在作文中老是有很多错别字，每次把错字都用红笔圈出来，并要求学生更正，但是效果不明显。李老师又要求该学生把错字罚抄10遍，谁知在这周的作文里，这些已被重罚了的错别字又出现了。你怎么理解这种现象?

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