三、简答题
1．如何激发学生的学习兴趣?
答：(1)做可能获得成功的事；
(2)激励学生产生对学习的期望心理；
(3)使学生产生愉快感；
(4)进行难度适中的教学；
(5)教学要保持新鲜感。
2．学生心目中的理想教师具备哪些特征?
答：(1)公正正直；
(2)关心学生，重视学生；
(3)情绪稳定，不随意发怒，不苛求、讽刺学生；
(4)除有学识之外，还有良好的教学方法，有崇高的理想；
(5)没有不良习惯，如随地吐痰、口沫横飞、衣冠不整、表情过度等。
3．简述学校教育对儿童心理发展起主导作用。
答：(1)学校教育能充分利用儿童的遗传素质，对其心理发展施加积极影响；
(2)学校教育和社会生活环境对儿童心理发展的影响是有选择的；
(3)学校教育能影响儿童心理发展的方向和水平。
4．简述加涅的指导学习理论观点和程序。
答：加涅关于指导学习的观点如下：
(1)教学就是要教大量有组织的系统化的知识；
(2)认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力；
(3)教学必须给学生充分的指导，沿着规定的程序进行。加涅提出的指导学习的程序如下：
(1)引起动机：指诱发动机，使学生力求达到某种目标，并因达到目标而获得某种方式报酬。
(2)理解：包括注意和感知学习材料，对事物的分化和类化
(3)获得：主要指信息的编码和识记。
(4)保持：把已经识记(编码)的要记忆的事物储存在神经系统里。
(5)记忆：即对保持内容的恢复。
(6)概括：指已经学到的材料的恢复后能在与最初的学习环境不同的情境和不同范围内的应用。
(7)作业：即以一种可观察到的行为的形式将学习结果展现。
(8)反馈：包括由学生自身提供的反馈和由教师提供的人为强化。

四、论述题
1．试述影响有意义遗忘的主要因素。
(1)学习阶段的因素：
①原有的认知；
②学习的态度；
③学习者的个性；
④学习的速度和方法。
(2)保持阶段的影响因素：
①学习的稳定和清晰性；
②新旧知识联系非人为性；
③新旧知识的联结方式。
(3)再现阶段的影响因素：
①情境(是再认还是回忆)；
②学习者再现时的态度。
2．试述教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率?
为帮助学生进行练习，提高学生练习效率，应教会小学儿童练习的基本策略，这些策略主要有：
(1)明确练习的目的和要求；
(2)创设有效的练习情境；
(3)注意练习任务的同一与变化；
(4)安排相应的练习类型；
(5)提供必要的重复次数；
(6)重视重复与回忆的结合；
(7)先求正确，后求迅速；
(8)完整、及时地反馈。

五、案例分析题
【解析】
解析：运用启发性原则和谈话法，引导学生认识水在太阳蒸发下化为水蒸汽飘浮在风中，有水汽的空气要比沙漠中干燥的空气要和湿润，骆驼的嗅觉相对敏感，在比较中知道水汽的存在，并沿着水汽飘来的方向找到水源。

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