三、简答题。
1．如何理解课程的含义?
2．什么是学校课程?学校课程的形式是什么?
3．简述泰勒的课程设计模式。
4．简述现代课程观的基本内涵。
5．简述制约课程的主要因素。
6．制订课程目标的依据有哪些?
7．什么是课程设计?其意义是什么?
8．小学阶段课程性质的特点是什么?
9．教科书有哪些作用?
10．教师怎样才能正确使用教科书?
11．简述当代我国小学课程改革的发展趋势。
12．课程计划的构成要素有哪些?
13．课程计划对教师有何指导意义?
14．简述我国当前课程改革的主要趋势。
15．如何正确实施课程评价?
16．简述国外课程改革的趋势。

四、论述题。
1．论述我国基础教育课程改革的目标。
2．论述教学大纲(课程标准)和教科书的作用。
3．试述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
4．在芝加哥大学实验学校(杜威于19世纪末创立的学校)中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动。他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。
这个学校的活动，反映了什么样的教育思想?对我国的教育改革有何启示?

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